Výučba základných multiplikácií mladých študentov je väčšinou hrou trpezlivosti a budovania pamäti, preto je to tak časové tabuľky sú veľmi užitočné pri pomáhaní študentom pri pripomenutí výrobkov násobiacich čísla jedenkrát 12. Časové tabuľky rozvíjajú schopnosť študentov prvého a druhého stupňa rýchlo spracovať jednoduché množenie, čo je zručnosť budú mať zásadný význam pre ich ďalšie štúdium matematiky, najmä keď začnú dvoj- a trojciferné násobenie.
S cieľom zabezpečiť, aby sa študenti správne učili a zapamätali si časové tabuľky (ako je to tu zobrazené), je to dôležité učitelia by im mali dať pokyn po jednom stĺpci, naučiť sa všetky dva faktory a až potom prejsť na tri, atď ďalej.
Po dosiahnutí tohto cieľa budú študenti pripravení na testovanie (pozri nižšie) v náhodných kvízoch o znásobení množstva rôznych kombinácií čísel jedna až 12.
Aby sa študenti správne pripravili jednominútové multiplikačné kvízy na faktory do 12, učitelia by mali zabezpečiť, aby študent mohol preskočiť počet o 2, 5 a 10, ako aj o jeden počet posledných 100 začatím dvojnásobných tabuliek a zabezpečením plynulosti študentov pred pohybom ďalej.
Študenti v predmete výučby ranej matematiky zvyčajne pri prezentovaní študentov časom vážia nasledujúce poradie tabuľky prvýkrát: Twos, 10 s, päťky, štvorce (2 x 2, 3 x 3, 4 x 4 atď.), štyri, šesťky a sedem, a nakoniec osem a Deviatky.
Vedením študentov procesom učenia sa vždy, keď sa učia jeden po druhom, sú učitelia zabezpečiť, aby študenti úplne porozumeli základným pojmom skôr, ako prejdú k ďalším náročná matematika.
Nasledujúce testy, na rozdiel od vyššie uvedených pracovných hárkov, vyzývajú študentov na úplnú spomienku na tabuľky všetkých časov pre všetky hodnoty jedna až dvanásť, bez osobitného poradia. Testy, ako sú tieto, zabezpečujú, aby si študenti správne uchovali všetky výrobky s nízkym počtom, aby boli pripravení prejsť na náročnejšie dvoj- a trojmiestne násobenie.
Vytlačte tieto kvízy PDF, ktoré sú výzvou pre študentov, aby pochopili multiplikačné fakty vo forme a Jednominútový test: Kvíz 1, Kvíz 2a Kvíz 3. Umožnením študentom absolvovať testy iba jednu minútu môžu učitelia presne posúdiť, do akej miery si každý študent pamätal na časové tabuľky.
Ak je študent sotva schopný odpovedať na niekoľko otázok, zvážte usmernenie tohto študenta individuálnym zameraním na časové tabuľky v uvedenom poradí. Testovanie pamäte študenta na každom stole môže pomôcť učiteľom lepšie pochopiť, kde študent najviac potrebuje pomoc.