Pomôžte študentom naučiť sa odhadovať

Študenti odhadnú dĺžku každodenných predmetov a budú používať slovnú zásobu „palce“, „stopy“, „centimetre“ a „metre“

Trieda: Druhý stupeň

doba trvania: Jedna hodina 45 minút

materiály:

• pravítka
• Meter palice
• Grafový papier

Kľúčová slovná zásoba:odhad, dĺžka, dlhá, palec, stopa / stopy, centimeter, meter

ciele: Študenti budú pri odhadovaní dĺžok objektov používať správnu slovnú zásobu.

Štandardy boli splnené: 2.MD.3 Odhadnuté dĺžky pomocou jednotiek palcov, stôp, centimetrov a metrov.

Prineste si do topánok rôznych veľkostí (na účely tohto úvodu si môžete požičať topánky alebo dve topánky od kolegyne) a opýtajte sa študentov, o ktorých si myslia, že sa vám hodia na vašu nohu. Môžete ich vyskúšať pre humor, alebo im povedať, že dnes budú v triede odhadovať - ​​ktorých topánky majú? Tento úvod možno samozrejme urobiť aj s akýmkoľvek iným odevom.

1. Nechajte študentov, aby pre triedu vybrali 10 predmetov bežnej triedy alebo na ihrisku. Tieto predmety napíšte na papier na tabuľu alebo na dosku. Za menom každého objektu nezabudnite ponechať dostatok miesta, pretože budete zaznamenávať informácie, ktoré vám študenti poskytnú.
   instagram viewer
2. Začnite tým, že preukážete, ako odhadnúť pomocou pravítka a merača. Vyberte si jeden objekt a diskutujte so študentmi - bude to dlhšie ako vládca? Oveľa dlhšie? Bolo by to bližšie k dvom vládcom? Alebo je kratšia? Keď si myslíte nahlas, požiadajte ich, aby navrhli odpovede na vaše otázky.
3. Zaznamenajte si svoj odhad a potom nechajte študentov, aby skontrolovali vašu odpoveď. Toto je ten správny čas, aby sme im pripomenuli odhad a ako je naším cieľom priblížiť sa k presnej odpovedi. Nemusíme byť vždy „správni“. Chceme len priblíženie, nie skutočnú odpoveď. Odhad je niečo, čo budú používať vo svojom každodennom živote (v obchode s potravinami atď.), A preto im zdôrazňujú dôležitosť tejto zručnosti.
4. Nechajte študentského modelu odhad druhého objektu. V tejto časti lekcie si vyberte študenta, o ktorom si myslíte, že bude schopný nahlas rozmýšľať podobným spôsobom ako v predchádzajúcom kroku. Veďte ich, aby popísali, ako dostali odpoveď do triedy. Po dokončení napíšte odhad na tabuľu a nechajte iného študenta alebo dvoch skontrolovať vhodnosť odpovede.
5. V pároch alebo malých skupinách by mali študenti dokončiť odhad štruktúry objektov. Svoje odpovede zaznamenajte na papier s mapou.
6. Diskutujte o odhadoch, aby ste zistili, či sú vhodné. Tieto nemusia byť správne, musia len dať zmysel. (Napríklad 100 metrov nie je primeraný odhad dĺžky ich ceruzky.)
7. Potom nechajte študentov, aby zmerali svoje predmety v triede a videli, ako blízko sa dostali k ich odhadom.
8. Na záver prediskutujte s triedou, kedy bude možno potrebné použiť odhad v ich živote. Nezabudnite im povedať, kedy robíte odhady vo svojom osobnom a profesionálnom živote.

Zaujímavým experimentom je vziať túto lekciu domov a urobiť ju so súrodencom alebo rodičom. Študenti si môžu vybrať päť predmetov vo svojich domoch a odhadnúť ich dĺžku. Porovnajte odhady s odhadmi rodinných príslušníkov.

Pokračujte v určovaní odhadu vo svojej dennej alebo týždennej rutine. Robte si poznámky o žiakoch, ktorí zápasia s primeranými odhadmi.