Ako môžu vedúci škôl zlepšiť kvalitu učiteľov

Vedúci škôl chcú, aby boli všetci ich učitelia skvelí učitelia. Skvelí učitelia uľahčujú prácu riaditeľa školy. Realisticky nie každý učiteľ je vynikajúci učiteľ. Rozvíjanie veľkosti si vyžaduje čas. Hlavnou súčasťou práce riaditeľa školy je zvyšovanie kvality učiteľov. efektívny vodca školy má schopnosť pomôcť každému učiteľovi posunúť ho na vyššiu úroveň. Dobrý vodca školy pomôže zlému učiteľovi stať sa efektívnym, efektívny učiteľ sa stane dobrým a dobrý učiteľ sa stane skvelým. Chápu, že toto je proces, ktorý si vyžaduje čas, trpezlivosť a veľa práce.

Zlepšením kvality učiteľov prirodzene zlepšia výsledky vzdelávania študentov. Vylepšený vstup sa rovná zlepšenému výstupu. Je to nevyhnutná súčasť školského úspechu. Nevyhnutný je trvalý rast a zlepšovanie. Existuje veľa spôsobov, ako môže riaditeľ školy zlepšiť kvalitu učiteľa vo svojej budove. Tu skúmame sedem spôsobov, ako môže riaditeľ školy pomôcť jednotlivým učiteľom rásť a zlepšovať sa.

Trvá to poriadne dlho

Hodnotenie by malo byť dôkladné, najmä pre tých učiteľov, u ktorých sa zistilo, že potrebujú významné zlepšenie. Mali by byť vytvorené po značnom počte pozorovaní, ktoré umožnia riaditeľovi školy vidieť celý obraz toho, čo učiteľ robí vo svojej triede. Tieto hodnotenia by mali viesť plán učiteľa, pokiaľ ide o zdroje, návrhy a profesionálny rozvoj, ktorý je potrebný na zlepšenie kvality jednotlivých učiteľov.

Riaditeľ školy musí ponúknuť zoznam, ktorý obsahuje všetky nedostatky, ktoré zistia počas hodnotenia. Riaditeľ školy by mal tiež poskytnúť podrobné návrhy na zlepšenie učiteľa. Ak je zoznam mimoriadne komplexný, vyberte zopár vecí, ktoré považujete za najdôležitejšie. Keď sa tieto zlepšia na oblasť, ktorá sa považuje za efektívnu, môžete prejsť na niečo iné. Môže sa to uskutočniť formálne aj neformálne a neobmedzuje sa na to, čo je v hodnotení. Riaditeľ školy môže pri rýchlej návšteve triedy vidieť niečo, čo by mohlo zlepšiť učiteľa. Riaditeľ školy môže ponúknuť konštruktívnu spätnú väzbu zameranú na riešenie tohto menšieho problému.

Zapojenie sa do profesionálneho rozvoja môže zlepšiť kvalitu učiteľov. Je potrebné poznamenať, že existuje veľa príležitostí na profesionálny rozvoj. Riaditeľ školy musí dôkladne zvážiť odborný rozvoj, ktorý plánuje, a určiť, či prinesie zamýšľané výsledky. Zapojenie profesionálneho rozvoja môže podporovať dynamické zmeny pre učiteľa. Môže motivovať, poskytovať inovatívne nápady a dáva nový pohľad z vonkajšieho zdroja. Existujú príležitosti na profesionálny rozvoj, ktoré pokrývajú takmer všetky slabiny, ktoré má učiteľ. Neustály rast a zlepšovanie je nevyhnutné pre všetkých učiteľov a ešte cennejšie pre tých, ktorí majú medzery, ktoré je potrebné uzavrieť.

Všetci učitelia potrebujú vhodné nástroje na efektívne vykonávanie svojej práce. Vedúci škôl musia byť schopní poskytnúť svojim učiteľom potrebné zdroje. Môže to byť náročné, pretože v súčasnosti žijeme v dobe, keď je financovanie vzdelávania dôležitou otázkou. Vo veku internetu je však pre učiteľov k dispozícii viac nástrojov ako kedykoľvek predtým. Učitelia musia byť poučení, aby vo svojej triede používali internet a ďalšie technológie ako vzdelávací zdroj. Veľkí učitelia nájdu spôsob, ako sa vysporiadať bez toho, aby mali k dispozícii všetky zdroje, ktoré by chceli mať. Riaditelia škôl by však mali urobiť všetko, čo je v ich silách, aby svojim učiteľom poskytli najlepšie zdroje alebo poskytli profesionálny rozvoj, aby mohli efektívne využívať zdroje, ktoré majú.

Veľkí učitelia veteránov môžu neskúsenému učiteľovi alebo študentovi, ktorý sa snaží bojovať, poskytnúť ohromný prehľad a povzbudenie. Vedúci školy musí vytvoriť veteránskych učiteľov, ktorí sa chcú podeliť o osvedčené postupy s ostatnými učiteľmi. Musia tiež vybudovať dôveryhodnú a povzbudzujúcu atmosféru, v ktorej sú ich všetky komunikuje fakulta, spolupracuje a delí sa o seba. Vedúci školy musia vytvoriť mentorské spojenia, v ktorých majú obe strany podobné osobnosti, alebo toto spojenie môže byť kontraproduktívne. Pevné pripojenie mentora môže byť pozitívnym vzdelávacím projektom pre mentora aj pre mentorovaného. Tieto interakcie sú najúčinnejšie, keď sú denné a prebiehajúce.

Všetci riaditelia škôl by mali mať politiku otvorených dverí. Mali by povzbudiť svojich učiteľov, aby diskutovali o obavách alebo hľadali radu kedykoľvek. Mali by zapojiť svojich učiteľov do nepretržitého a dynamického dialógu. Tento dialóg by mal byť nepretržitý, najmä pre tých učiteľov, ktorí potrebujú zlepšenie. Vedúci škôl by mali chcieť budovať pútavé a dôveryhodné vzťahy so svojimi učiteľmi. Je to nevyhnutné na zlepšenie kvality učiteľov. Vedúci škôl, ktorí nemajú takýto druh vzťahov so svojimi učiteľmi, neuvidia zlepšenie a rast. Vedúci škôl musia byť aktívnymi poslucháčmi, ktorí ponúkajú povzbudenie, konštruktívnu kritiku a prípadne návrhy.

Vedúci škôl by mali povzbudzovať neskúsených alebo usilovných učiteľov, aby žurnálovali. Žurnálovanie môže byť mocným nástrojom. Môže pomôcť učiteľovi rásť a zlepšovať sa prostredníctvom reflexie. Môže im to pomôcť lepšie spoznať ich individuálne silné a slabé stránky. Je to tiež cenné ako pripomenutie vecí, ktoré fungovali a vecí, ktoré v ich triede nefungovali tak dobre. Žurnálovanie môže vyvolať vhľad a porozumenie. Môže to byť dynamická zmena hry pre učiteľov, ktorí sa skutočne chcú zlepšiť.