Ak ste niekedy museli analyzovať príbeh pre triedu angličtiny, existuje veľká šanca, že vám inštruktor podporil vaše nápady pomocou textových dôkazov. Možno vám bolo povedané, aby „používali ponuky“. Možno vám bolo povedané, aby ste napísali dokument a nemali tušenie, čo do neho zahrnúť.
Aj keď je takmer vždy dobré uviesť pri písaní krátkych príbehov citáty, trik spočíva vo výbere ponúk, ktoré sa majú zahrnúť, a čo je dôležitejšie, o čom presne chcete povedať ne. Citácie sa v skutočnosti nestanú „dôkazmi“, kým nevysvetlíte, čo dokazujú a ako to dokazujú.
v akademické práce, reťazec nesúvisiacich ponúk nemôže nahradiť koherentný argument bez ohľadu na to, koľko zaujímavých pozorovaní o týchto ponukách urobíte. Takže sa musíte rozhodnúť, v ktorom bode chcete uviesť svoj príspevok.
Napríklad namiesto písania príspevku, ktorý je všeobecne „o“ Flannery O'Connorovej ”Dobrí ľudia z krajiny„Mohli by ste napísať dokument s argumentom, že Joyove fyzické nedostatky - jej krátkozrakosť a chýbajúca noha - predstavujú jej duchovné nedostatky.
Mnohé z diel, ktoré publikujem, poskytujú všeobecný prehľad príbehu, ale nemali by uspieť ako školské noviny, pretože nepredstavujú cielený argument. Pozri sa na "Prehľad Alice Munro's 'The Turkey Season'' 'V školskom dokumente by ste nikdy nechceli zahrnúť zhrnutie zápletky, pokiaľ to váš učiteľ výslovne nežiada. Pravdepodobne by ste nikdy nechceli odskočiť z jednej nesúvisiacej témy, ktorá nie je dostatočne preskúmaná, do druhej.
Textové dôkazy slúžia na preukázanie väčšieho argumentu o príbehu, ale používajú sa aj na podporu všetkých menších bodov, ktoré si počas cesty urobíte. Zakaždým, keď urobíte nárok - veľký alebo malý - o príbehu, musíte vysvetliť, ako viete, čo viete.
Napríklad v Langston Hughes ' krátky príbeh „Začiatkom jesene“ sme tvrdili, že jedna z postáv, Bill, by mohla uvažovať takmer o ničom okrem „toho, ako vyzerala stará Mary“. Keď v škole urobíte tvrdenie, ako je toto, musíte si predstaviť niekoho, kto stojí nad plecami a nesúhlasí s tým, vy. Čo keď niekto povie: „Nemyslí si, že je stará! Myslí si, že je mladá a krásna! “
Tento je taký dôležitý. Krátka verzia je, že študenti sa často boja vo svojich prácach uviesť zrejmé, pretože si myslia, že je to príliš jednoduché. Napriek tomu je zrejmé, že je to jediný spôsob, ako môžu študenti získať kredit za to, že ho poznajú.
Váš inštruktor pravdepodobne uznáva, že nakladané slede a Schlitz sú určené na označenie rozdielov v triedach v knihe Johna Updikea „A & P„Ale kým si to nezapíšete, váš inštruktor nemá žiadny spôsob, ako vedieť, že to poznáte.
Pre každý riadok, ktorý uvediete, by ste mali napísať aspoň tri riadky vysvetľujúce, čo citát znamená a ako súvisí s väčším bodom vášho príspevku. Môže sa to zdať skutočne skľučujúce, ale skúste preskúmať každé slovo z ponuky. Majú niektoré slová niekedy viac významov? Aké sú konotácie každého slova? Aký je tón? Všimnite si, že „uvedenie zrejmého“ vám pomôže splniť pravidlo tri ku jednej.
Vyššie uvedený príklad Langston Hughes poskytuje dobrý príklad toho, ako môžete rozšíriť svoje nápady. Pravda je, že nikto nemohol prečítať tento príbeh a predstaviť si, že Bill si myslí, že Mária je mladá a krásna.
Skúste si teda predstaviť zložitejší hlas, ktorý s vami nesúhlasí. Namiesto tvrdenia, že Bill si myslí, že Mary je mladá a krásna, hlas hovorí: „No, určite si myslí, že je stará, ale to nie je jediná vec, o ktorej si myslí. “V tom okamihu by ste ju mohli upraviť reklamácie. Alebo by ste sa mohli pokúsiť zistiť, čo presne vás prinútilo myslieť, že jej vek je všetko, na čo by mohol myslieť. V čase, keď ste vysvetlili Billa váhavé elipsy, účinok Hughesovej okrúhle zátvorkya význam slova „chcel“, by ste určite mali tri riadky.
Ak budete postupovať podľa týchto tipov, budete sa na prvý pohľad cítiť nepríjemne alebo nútení. Ale aj keď vaša práca nepreteká tak hladko, ako by ste chceli, vaše pokusy dôkladne preskúmať text príbehu vám môžu priniesť príjemné prekvapenia pre vás aj vášho inštruktora.