Človek nemusí hľadať ďalej ako ciferník aby sme pochopili, prečo je potrebné najskôr učiť študentov ako rozoznať čas po piatich: čísla predstavujú päťminútové intervaly. Stále je ťažké pochopiť veľa mladých matematikov, preto je dôležité začať so základmi a stavať odtiaľto.
Najprv a učiteľ by malo vysvetliť, že je 24 hodín denne, ktorý je rozdelený na dve 12-hodinové sekcie v hodinách, z ktorých každá je rozdelená na šesťdesiat minút. Potom by mal učiteľ preukázať, že menšia ruka predstavuje hodiny, zatiaľ čo väčšia ruka predstavuje minúty a že minúty sa vypočítavajú päťkrát podľa 12 veľkých čísel v hodinách tvár.
Keď študenti pochopia, že malá hodinová ručička ukazuje na 12 hodín a minútová ručička ukazuje na 60 jedinečných minút okolo ciferníka, sú potom môže začať s precvičovaním týchto zručností tým, že sa pokúsi povedať čas na rôznych hodinách, ktoré sú najlepšie prezentované na pracovných listoch, ako sú tie v sekcii 2.
Predtým, ako začnete, je dôležité uistiť sa, že sú vaši študenti pripravení odpovedať na otázky, ktoré sa ich týkajú
tlačiteľné pracovné hárky (# 1, # 2, # 3, # 4 a # 5). Študenti by mali byť schopní rozprávať čas do hodiny, pol hodiny a štvrť hodiny a mali by byť schopní pohodlne počítať podľa päťky a jedného. Študenti by mali navyše porozumieť funkcii ručičiek minút a hodín, ako aj skutočnosti, že každé číslo na ciferníku je oddelené piatimi minútami.Aj keď sú všetky hodiny v týchto pracovných hárkoch analógové, je tiež dôležité zabezpečiť, aby študenti boli schopní určiť čas v digitálnych hodinách a plynulo prechádzať medzi nimi. Pre ďalší bonus si vytlačte stránku plnú prázdnych hodín a digitálnych časových pečiatok a požiadajte študentov, aby si vytiahli hodiny a minúty!
Tieto pracovné hárky / tlač je možné podľa potreby použiť s jednotlivými študentmi alebo skupinami študentov. Každý pracovný list sa líši od ostatných, aby poskytoval dostatok príležitostí na identifikáciu rôznych časov. Majte na pamäti, že časy, ktoré často zmiasť študentov, sú, keď obe ruky smerujú blízko k rovnakému číslu.
S cieľom zabezpečiť, aby študenti porozumeli základným pojmom súvisiacim s časom rozprávania, je dôležité, aby ste ich oboznámili s každým z nich kroky k individuálnemu oznámeniu času, počínajúc určením hodiny, ktorá závisí od toho, kde je malá ručička ciferníka špicatý. Vyššie uvedený obrázok znázorňuje 12 rôznych hodín reprezentovaných hodinami.
Keď študenti zvládnu tieto pojmy, učitelia sa môžu najskôr presunúť k identifikačným bodom na číselnej strane každých päť minút, čo ilustrujú veľké čísla hodín, potom všetkých 60 prírastkov po celý deň tvár.
Ďalej by mali byť študenti požiadaní, aby identifikovali konkrétne časy, ktoré sa zobrazujú na ciferníku, predtým, ako budú vyzvaní, aby ilustrovali digitálne časy na analógových hodinách. Táto metóda postupnej výučby spárovaná s použitím pracovných listov, ako sú uvedené vyššie, zabezpečí, aby študenti boli na správnej ceste k presnému a rýchlemu oznamovaniu času.