Ako vytvoriť rubriku v 6 krokoch

Možno ste ešte nikdy nepremýšľali o starostlivosti, ktorú si vyžaduje vytvorenie rubriky. Možno ste nikdy nikdy Heard rubriky a jej použitia vo vzdelávaní. V takom prípade by ste sa mali pozrieť na tento článok: „Čo je rubrika?“ V zásade tento nástroj, ktorý učitelia a profesori používajú, aby im pomohli komunikovať očakávania, je zameraný spätná väzba a kvalitné výrobky môžu byť neoceniteľné, ak správna odpoveď nie je taká strihaná a sušená ako pri výbere A test na výber. Vytváranie skvelej rubriky je však viac ako len facka niektorých očakávaní na papier, priradenie niektorých percentuálnych bodov a ich označenie každý deň. Dobrá rubrika musí byť navrhnutá s opatrnosťou a presnosťou, aby skutočne pomohla učiteľom pri distribúcii a prijímaní očakávanej práce.

Nasledujúcich šesť krokov vám pomôže, keď sa rozhodnete použiť rubriku na posúdenie eseje, projektu, skupinovej práce alebo akejkoľvek inej úlohy, ktorá nemá jasnú správnu alebo nesprávnu odpoveď.

Predtým, ako budete môcť vytvoriť rubriku, musíte sa rozhodnúť, aký druh rubriky chcete použiť a ktorý bude do značnej miery určený vašimi cieľmi pri hodnotení.

Položte si nasledujúce otázky:

1. Aká podrobná je moja spätná väzba?
2. Ako rozpíšem svoje očakávania týkajúce sa tohto projektu?
3. Sú všetky úlohy rovnako dôležité?
4. Ako chcem hodnotiť výkon?
5. Aké normy musia študenti dosiahnuť, aby dosiahli prijateľný alebo výnimočný výkon?
6. Chcem udeliť jednu poslednú známku projektu alebo skupinu menších ročníkov na základe niekoľkých kritérií?
7. Som hodnotený podľa práce alebo účasti? Zaradím sa do oboch?

Akonáhle ste zistili, ako podrobne by ste chceli mať rubriku a ciele, ktoré sa snažíte dosiahnuť, môžete si vybrať druh rubriky.

Aj keď existuje veľa variantov rubrík, môže byť užitočné mať aspoň štandardnú sadu, ktorá vám pomôže rozhodnúť sa, kde začať. Tu sú dva, ktoré sa široko používajú pri výučbe, ako je definované v Katedra postgraduálneho vzdelávania Univerzity DePaul:

1. Analytická rubrika: Toto je štandardná mriežková rubrika, ktorú mnohí učitelia bežne používajú na hodnotenie práce študentov. Toto je optimálna rubrika na poskytnutie jasnej a podrobnej spätnej väzby. S analytickou rubrikou sú kritériá pre prácu študentov uvedené v ľavom stĺpci a úrovne výkonnosti sú uvedené v hornej časti. Štvorčeky vnútri mriežky budú zvyčajne obsahovať špecifikácie pre každú úroveň. Napríklad rubrika eseje môže obsahovať kritériá ako „Organizácia, podpora a zameranie“ a môže obsahovať úrovne výkonnosti ako „(4) Výnimočné, (3) Uspokojivý, (2) Vyvíjajúci sa a (1) Neuspokojivý. “Výkonnostné úrovne sú zvyčajne dané percentuálnymi bodmi alebo stupňami známkami a konečná známka sa zvyčajne počíta nakoniec. Bodovacie rubriky pre ACT a SAT sú navrhnuté týmto spôsobom, hoci keď ich študenti vezmú, dostanú holistické skóre.
2. Celostná rubrika: Toto je typ rubriky, ktorý sa dá oveľa ľahšie vytvoriť, ale oveľa ťažšie sa používa presne. Učiteľ spravidla poskytuje sériu písmen alebo rozsah čísel (napríklad 1-4 alebo 1-6) a potom priraďuje očakávania každému z týchto skóre. Pri klasifikácii učiteľ porovnáva prácu študenta ako celok s jediným opisom na stupnici. Je to užitočné pri klasifikácii viacerých esejí, ale neponecháva priestor na podrobnú spätnú väzbu o práci študentov.

Tu vstupujú do hry vzdelávacie ciele pre vašu jednotku alebo kurz. Tu musíte vysvetliť zoznam vedomostí a zručností, ktoré by ste chceli pre projekt vyhodnotiť. Zoskupte ich podľa podobností a zbavte sa všetkého, čo nie je absolútne kritické. Rubriku s príliš veľkými kritériami je ťažké použiť! Pokúste sa držať 4-7 konkrétnych predmetov, pre ktoré budete môcť vytvoriť jednoznačné, merateľné očakávania v úrovni výkonnosti. Pri klasifikácii budete chcieť rýchlo nájsť kritériá a rýchlo ich vysvetliť pri výučbe svojich študentov. V analytickej rubrike sú kritériá zvyčajne uvedené v ľavom stĺpci.

Akonáhle určíte všeobecné úrovne, v ktorých by ste chceli, aby študenti preukázali ovládnutie, budete musieť zistiť, aký typ skóre vám pridelia na základe každej úrovne ovládania. Väčšina stupníc hodnotenia zahŕňa tri až päť úrovní. Niektorí učitelia používajú kombináciu čísel a popisných štítkov, napríklad „(4) výnimočné, (3) uspokojivé atď.“ zatiaľ čo iní učitelia jednoducho priraďujú čísla, percentá, známky podľa písmen alebo akúkoľvek kombináciu týchto troch predmetov level. Môžete ich usporiadať od najvyššej po najnižšiu alebo od najnižšej po najvyššiu, pokiaľ sú vaše úrovne usporiadané a ľahko zrozumiteľné.

Toto je pravdepodobne váš najťažší krok pri vytváraní rubriky. Tu budete musieť napísať krátke vyhlásenia o svojich očakávaniach pod každou úrovňou výkonnosti pre každé jednotlivé kritérium. Opis by mal byť konkrétny a merateľný. Jazyk by mal byť paralelný, aby pomohol študentom porozumieť, a mal by sa vysvetliť stupeň, v akom sú normy splnené.

Ako príklad použite opäť analytickú esejovú rubriku, ak boli vaše kritériá „organizácia“ a použili ste (4) výnimočné, (3) uspokojivé, (2) Vývoj a (1) Neuspokojivá škála, budete musieť napísať konkrétny obsah, ktorý by študent potreboval na splnenie každej úrovne. Môže to vyzerať takto:

Celostná rubrika by s takou presnosťou neporušila kritériá klasifikácie esejí. Dve horné vrstvy holistickej esejovej rubriky by vyzerali viac takto:

• 6 = Esej demonštruje vynikajúce kompozičné zručnosti vrátane jasnej a podnetnej dizertačnej práce, vhodnej a efektívnej organizácie, živej a presvedčivé podporné materiály, efektívne slovné a vetné zručnosti a dokonalá alebo takmer dokonalá mechanika vrátane pravopisu a interpunkcia. Písanie dokonale plní ciele zadania.
• 5 = Esej obsahuje silné kompozičné zručnosti vrátane jasnej a podnetnej dizertačnej práce, ale vývoj, slovník a štýl viet môžu mať menšie nedostatky. Esej ukazuje opatrné a prijateľné využitie mechaniky. Písanie účinne plní ciele zadania.

Krok 6: Revízia rubriky

Po vytvorení popisného jazyka pre všetky úrovne (uistite sa, že je paralelný, konkrétny a merateľný), sa musíte vrátiť späť a obmedziť rubriku na jednu stránku. Príliš veľa parametrov bude ťažké posúdiť naraz a môže to byť neúčinný spôsob, ako posúdiť ovládnutie študentov určitým štandardom. Predtým, ako sa pohnete vpred, zvážte efektívnosť rubriky a požiadajte študentov o porozumenie a spätnú väzbu od učiteľov. Nebojte sa revidovať podľa potreby. Môže byť užitočné klasifikovať vzorový projekt, aby ste mohli zhodnotiť efektívnosť svojej rubriky. V prípade potreby si môžete rubriku kedykoľvek upraviť ešte pred jej odovzdaním, ale akonáhle bude rozdelená, bude ťažké ju zasunúť.

Zdroje pre učiteľov:

• Výzvy pre tvorivé písanie pre študentov stredných škôl
• 14 spôsobov, ako písať lepšie na strednej škole
• Najlepšie zručnosti v čítaní, ktoré vás naučia študentov
• Skvelé knihy, ktoré odporučiť dospievajúcim