Prijímanie disciplinárnych rozhodnutí pre riaditeľov

Hlavným aspektom práce riaditeľa školy je prijímanie disciplinárnych rozhodnutí. Riaditeľ by sa nemal zaoberať všetkými problémami v škole, ale mal by sa zameriavať na riešenie väčších problémov. Väčšina učiteľov by sa mala venovať menším problémom samostatne.

Manipulácia disciplinárne otázky môže byť časovo náročné. Väčšie problémy si takmer vždy vyžadujú určité vyšetrovanie a výskum. Študenti niekedy spolupracujú a niekedy nie. Budú problémy, ktoré sú priamo vpred a ľahké, a problémy, ktoré budú trvať niekoľko hodín. Pri zhromažďovaní dôkazov je nevyhnutné, aby ste boli vždy ostražití a dôkladní.

Je tiež dôležité pochopiť, že každé disciplinárne rozhodnutie je jedinečné a že do hry vstupuje mnoho faktorov. Je dôležité, aby ste brali do úvahy faktory, ako je úroveň platovej triedy študenta, závažnosť problému, jeho história a ako ste v minulosti riešili podobné situácie.

Nasleduje ukážka spôsobu riešenia týchto problémov. Účelom je iba slúžiť ako sprievodca a vyvolať myslenie a diskusiu. Každý z nasledujúcich problémov sa zvyčajne považuje za závažný trestný čin, takže následky by mali byť dosť ťažké. Uvedené scenáre sú po vyšetrovaní a poskytujú vám to, o čom sa dokázalo, že sa skutočne stalo.

Úvod:šikanovania je pravdepodobne najviac riešený problém disciplíny na škole. Je to tiež jeden z najviac zameraných problémov škôl v národných médiách v dôsledku nárastu samovrážd dospievajúcich, ktoré boli späté s problémami šikanovania. Šikanovanie môže mať na obete celoživotný vplyv. Štyri základné typy šikanovania zahŕňajú fyzické, verbálne, sociálne a šikanovanie na internete.

Scenár: Dievča z 5. stupňa oznámilo, že chlapec v jej triede ju za posledný týždeň slovne šikanuje. Neustále ju nazýval tučným, škaredým a iným hanlivým výrazom. Vysmieva sa jej tiež v triede, keď kladie otázky, kašeľ atď. Chlapec sa k tomu priznal a hovorí, že tak urobil, pretože ho dievča obťažovalo.

dôsledky: Začnite kontaktovaním chlapcových rodičov a požiadajte ich, aby prišli na stretnutie. Ďalej požiadajte chlapca, aby prešiel školským preventívnym školením so školským radcom. Nakoniec chlapca pozastavte na tri dni.

Úvod: Toto bude pravdepodobne problém, ktorý sa učiteľ pokúsil zvládnuť sám, ale s tým, čo vyskúšali, nemal úspech. Študent svoje správanie nezmenil av niektorých prípadoch sa zhoršil. Učiteľ v zásade žiada riaditeľa, aby sa zapojil a sprostredkoval túto záležitosť.

Scenár:Študent 8. triedy tvrdí o všetkom s učiteľom. Učiteľ hovoril so študentom, dal mu zadržanie a kontaktoval rodičov byť neúctivý. Toto správanie sa nezlepšilo. V skutočnosti sa dostal do tej miery, že učiteľ začína vidieť, ako to ovplyvňuje správanie ostatných študentov.

dôsledky:Nastaviť a rodičovské stretnutie a zahrnúť učiteľa. Pokúste sa dostať ku koreňu, kde leží konflikt. Dajte študentovi tri dni na školské umiestnenie (ISP).

Úvod: Mnoho študentov na všetkých stupňoch nedokončí prácu alebo ju vôbec nezaujíma. Študenti, ktorí s tým nepretržite prechádzajú, môžu mať veľké akademické medzery, ktoré sa po čase takmer nedajú uzavrieť. V čase, keď učiteľ požiada riaditeľa o pomoc, je pravdepodobné, že sa stal vážnym problémom.

Scenár: Študent 6. ročníka za posledných tri týždne odovzdal osem neúplných úloh a nezúčastnil sa ďalších piatich úloh. Učiteľ kontaktoval rodičov študentov a spolupracovali. Učiteľ tiež dal zadržiavanie študentovi zakaždým, keď mal chýbajúce alebo neúplné zadanie.

dôsledky:Vytvorte rodičovské stretnutie a zapojte učiteľa. Vytvorte intervenčný program viesť študenta k väčšej zodpovednosti. Napríklad požiadajte študenta, aby navštevoval sobotnú školu, ak má kombináciu piatich chýbajúcich alebo neúplných úloh. Nakoniec vložte študenta do ISP, až kým sa nedopustí všetkej práce. To zaručuje, že budú mať nový štart, keď sa vrátia do triedy.

Úvod:Boj je nebezpečný a často vedie k zraneniu. Čím starší sú študenti zapojení do boja, tým nebezpečnejší bude boj. Boj je problém, ktorý chcete vytvoriť silnú politiku so silnými dôsledkami na odrádzanie od takéhoto správania. Boj zvyčajne nerieši nič a pravdepodobne sa stane znova, ak sa s ním primerane nerieši.

Scenár: Dvaja študenti jedenásteho stupňa muža sa počas obeda dostali do hlavného boja o študentku. Obaja študenti mali tržné rany na tvári a jeden študent mohol mať zlomený nos. Jeden zo zapojených študentov bol zapojený do iného boja predtým v tomto roku.

dôsledky: Obráťte sa na rodičov oboch študentov. Obráťte sa na miestnu políciu a požiadajte ich, aby citovali oboch študentov z dôvodu narušenia verejného poriadku a možného útoku a / alebo nabitia batérie. Pozastavte študenta, ktorý má viacnásobné problémy s bojovaním, na desať dní a pozastavte druhého študenta na päť dní.

Úvod: Toto je jeden z problémov, pre ktoré školy nemajú nulovú toleranciu. Je to tiež jedna z oblastí, do ktorej bude musieť byť zapojená polícia a ktorá bude pravdepodobne viesť vyšetrovanie.

Scenár:Študent pôvodne uviedol, že študent v 9. ročníku ponúka na predaj iným študentom „burinu“. Študent uviedol, že študent ukazuje drogy ostatným študentom a drží ju v taške v ponožke. Študent sa vyhľadá a nájde sa liek. Študent vás informuje, že drogy ukradli svojim rodičom a ráno ich predal inému študentovi. Hľadá sa študent, ktorý si drogy kúpil, a nič sa nenájde. Pri prehľadávaní skrinky však nájdete liek zabalený v taške a zasunutý do batohu.

dôsledky:Obaja rodičia študentov sú kontaktovaní. Obráťte sa na miestnu políciu, informujte ich o situácii a dajte im drogy. Vždy sa uistite, že rodičia sú k dispozícii, keď polícia hovorí so študentmi alebo že dali polícii povolenie, aby s nimi mohli hovoriť. Zákony štátu sa môžu líšiť, čo sa od vás v tejto situácii vyžaduje. Možným dôsledkom by bolo pozastavenie obidvoch študentov na zvyšok semestra.

Úvod:Toto je ďalší problém, pre ktorý školy nemajú nulovú toleranciu. Do tejto záležitosti by sa bezpochyby zapojila polícia. Tento problém prinesie najtvrdšie následky pre každého študenta, ktorý toto pravidlo poruší. Po nedávnej histórii má mnoho štátov zavedené zákony, ktoré určujú spôsob riešenia týchto situácií.

Scenár: Študent tretej triedy vzal otcovu pištoľ a priniesol ju do školy, pretože chcel ukázať priateľom. Našťastie sa nenačítal a klip sa nepriniesol.

dôsledky: Kontaktujte rodičov študentov. Obráťte sa na miestnu políciu, informujte ich o situácii a odovzdajte im zbraň. Zákony štátu sa môžu líšiť, čo sa od vás v tejto situácii vyžaduje. Možným dôsledkom by bolo pozastavenie študenta na zvyšok školského roka. Aj keď študent nemal so zbraňou nijaký úmysel, stále platí, že ide o zbraň, ktorá musí byť v súlade so zákonom upravená o závažné následky.

Úvod:Študenti všetkých vekových skupín odrážajú to, čo vidia a počujú. To často vedie k používaniu vulgárnosť v škole. Starší študenti používajú najmä nevhodné slová, aby často zapôsobili na svojich priateľov. Táto situácia sa môže rýchlo vymknúť spod kontroly a viesť k väčším problémom. Zastarané materiály, ako napríklad pornografia, môžu byť z pochopiteľných dôvodov škodlivé.

Scenár: Študent v 10. ročníku, ktorý inému študentovi povie neslušný vtip, ktorý obsahuje slovo „F“, počuje učiteľ na chodbe. Tento študent ešte nikdy nemal problémy.

dôsledky: Problémy s vulgárnosťou môžu byť dôvodom mnohých následkov. Kontext a história budú pravdepodobne určovať vaše rozhodnutie. V tomto prípade sa študent nikdy predtým nenachádzal v ťažkostiach a slovo používal v súvislosti s vtipom. Na vyriešenie tejto situácie by bolo vhodné niekoľko dní zadržania.