Matematické ciele IEP pre predškolské zariadenia

Predškolské štandardy boli zladené s Spoločné základné normy štátu nezaberajte geometriu ani operácie - tie sú pre materskú školu zadržané. V tomto bode je cieľom vybudovať zmysel pre čísla. počítanie a mohutnosť zručnosti sa zameriavajú na „koľko“. Zameriavajú sa na „toľko“ ako na objem a na „ako veľké, malé, vysoké alebo krátke alebo na iné atribúty figúr roviny, ako aj na objem. Napriek tomu spojením geometrických tvarov s farbami a veľkosťami začnete budovať zručnosti.

Pri písaní Ciele IEP pre funkcie a algebru sa zameriate na atribúty tvarov na triedenie. Táto raná zručnosť pomôže študentom vybudovať ďalšie zručnosti v triedení, kategorizácii a nakoniec v geometrii.

Samozrejme, pre úspešné triedenie podľa farby, tvaru a veľkosti je dôležité mať tvary v rôznych veľkostiach. Mnoho matematických programov prichádza s rovnakými rozmermi - hľadajte staršiu množinu (drevenú), ktorá je vo všeobecnosti menšia ako geometrické geometrické tvary.

• 2.PK.1 Triedenie objektov podľa podobných atribútov (napr. Veľkosť, tvar a farba).
instagram viewer
• 2.PK.3 Porovnanie množín objektov. Určte, ktorý súbor má viac alebo menej.

Prvý a tretí štandard by sa mohli skombinovať do jedného cieľa, pretože vyzývajú študentov, aby triedili a porovnávali zručnosti, ktoré od študentov vyžadujú priradenie určitých atribútov a objednávkových položiek. Triediace aktivity sú skvelé pre malé deti, ktoré ešte nevytvorili jazyk, pretože si začínajú všimnúť farbu, tvar alebo veľkosť vecí, ktoré triedia.

Cieľ: SAMMY STUDENT podľa dátumu každoročného preskúmania zoradí a porovná farebné geometrické tvary podľa farby, veľkosti a tvaru, - správne triedenie 18 z 20 (90%) do troch po sebe nasledujúcich skúšok, ako ich ustanovil učiteľ špeciálneho vzdelávania a - učitelia.

To by malo štyri kritériá:

• Cieľ 1: Na konci prvého polroka ______ roku triedi SAMMY STUDENT geometrické tvary podľa farby s presnosťou 80%, merané učiteľom špeciálneho vzdelávania a učiteľským zborom.
• Cieľ 2: Na konci tretieho štvrťroka ____ roku bude SAMMY STUDENT triediť geometrické tvary podľa tvaru s presnosťou 80%, merané učiteľom špeciálneho vzdelávania a učiteľským personálom.
• Cieľ 3: Do konca druhého polroka ______ roku bude SAMMY STUDENT triediť geometrické tvary podľa veľkosti s presnosťou 80%, merané učiteľom špeciálneho vzdelávania a učiteľským zborom.
• Cieľ 4: Do dátumu ročného preskúmania SAMMY STUDENTS triedi geometrické tvary a porovnáva skupiny viac menej, s presnosťou 90% meranou učiteľom špeciálneho vzdelávania a učiteľským personálom.

Ak chcete začať triediť študentov, začnite dvoma spôsobmi: dvoma farbami, dvoma veľkosťami, dvoma tvarmi. Keď študenti zvládnu dvoch, môžete ich presunúť na troch.

Keď začnete s farbami, použite platne rovnakej farby. Časom budú vedieť, že oranžová je oranžová.

Keď prejdete na názvy tvarov, nezabudnite hovoriť o charakteristikách tvaru: štvorec má štyri strany a štyri štvorcové uhly (alebo rohy). Niektoré matematické študijné programy hovoria o „rohoch“ predtým, ako uvedú „uhly“.) Trojuholníky majú tri strany atď. Keď študenti triedia, sú na úplne prvej úrovni. Pri včasnej intervencii sa materská škôlka, na ktorú sa zameriavate, zameriava na budovanie slovnej zásoby, nie na schopnosť pomenovať všetky atribúty figurín.

Keď začnete rozširovať repertoár študenta, musíte uviesť dva atribúty a tiež porovnávať malé množiny pre „viac“ alebo „menej“.

Pravidlom pre vzory je, že sa musia znova objaviť trikrát, aby boli vzorom. Vyššie uvedené geometrické tvary, guľôčky alebo počítadlá akéhokoľvek druhu sa môžu použiť na demonštráciu a následné kopírovanie vzorov. Toto je aktivita, ktorú môžete vytvoriť pomocou vzorových kariet, ktoré môžu študenti replikovať, najskôr na karte so šablónou na umiestňovanie tvarov a potom iba na kartu s tvarmi. Možno ich tiež zakúpiť

2.PK.2 Rozpoznať a replikovať jednoduché vzory (napr. ABAB.)

Cieľ: Do dátumu ročného preskúmania, keď sa zobrazí vzor s tromi opakovaniami, PENNY PUPIL presne replikuje tento vzorec v 9 z 10 pokusov.

• Cieľ 1: Do prvého polroka _______ školského roka replikuje PENNY PUPIL vzory guľôčok (A, B, A, B, A, B) ako zastúpená v obrazovej prezentácii na šablóne, 8 z 10 sond implementovaných učiteľom špeciálneho vzdelávania a výučbou personál.
• Cieľ 2: Do dátumu ročného preskúmania bude PENNY PUPIL replikovať vzor guľôčok z obrázka, pričom sa rozšíri A, B až A, B, A, B, A, B, 8 z 10 dokazuje, že sú implementované učiteľom špeciálneho vzdelávania a učiteľmi.

1. Začnite modelovať vzory s blokmi na stole. Umiestnite vzor, ​​požiadajte študenta o pomenovanie vzoru (farba) a potom ho nechajte replikovať v rade bližšie k nim.
2. Predstavte karty s farebnými blokmi (guľôčkami) a umiestnite jednotlivé bloky nižšie (šablóna modelu).
3. Akonáhle je študent schopný replikovať kartu, nechajte si ju replikovať bez šablónu.