Výhody a nevýhody držby učiteľa

Funkčné obdobie učiteľa, ktoré sa niekedy označuje ako profesijné postavenie, poskytuje istotu zamestnania učitelia ktorí úspešne ukončili skúšobnú dobu. Účelom držby je chrániť učiteľov pred prepustením z iných ako vzdelávacích záležitostí vrátane osobných názorov alebo konfliktov osobnosti so správcami, členovia školskej radyalebo akékoľvek iné číslo orgánu.

Funkčné obdobie učiteľa je politika, ktorá obmedzuje schopnosť správcov alebo školských rád prepúšťať učiteľov. Na rozdiel od všeobecného presvedčenia nie je držba zárukou celoživotného zamestnania, ale „prerezanie byrokracie“ potrebné na prepustenie učiteľa, ktorý je držiteľom zamestnania, môže byť mimoriadne ťažké, uvádza sa na webových stránkach.

Zákony týkajúce sa držby učiteľa sa v jednotlivých štátoch líšia, ale celkový duch je rovnaký. Učitelia, ktorí sú držiteľmi funkčného obdobia, majú vyššiu úroveň istoty zamestnania ako učiteľ, ktorý nie je zabezpečený. Udržiavaní učitelia majú určité zaručené práva, ktoré ich chránia pred stratou zamestnania z neopodstatnených dôvodov.

Aby mohol byť pedagóg považovaný za držiteľa, musí učiť na tej istej škole určitý počet po sebe nasledujúcich rokov s uspokojivým výkonom. Učitelia verejných škôl na gymnáziu, strednej škole a na strednej škole musia spravidla trvať tri roky, aby si mohli zarobiť držbu. Učitelia súkromných škôl majú širší rozsah: od jedného do piatich rokov v závislosti od školy. Roky predchádzajúce funkčnému obdobiu sa nazývajú skúšobná doba. Skúšobný stav je v podstate skúšobnou prevádzkou pre učiteľov, ktorá má byť vyhodnotená - a ak je to potrebné - ukončená - prostredníctvom omnoho jednoduchšieho procesu ako ten, ktorý získal držaný štatút. Držba sa neprenáša z okresu na okres. Ak učiteľ opustí jeden okres a prijme zamestnanie v inom, proces sa v podstate začína.

Vo vysokoškolskom vzdelávaní to zvyčajne trvá šesť alebo sedem rokov na získanie držby, ktorá je na vysokých školách a univerzitách známa ako profesor s plným vzdelaním alebo jednoducho ako profesor. V rokoch pred dosiahnutím funkčného obdobia môže byť učiteľom inštruktor, docent alebo docent. Inštruktori vysokých škôl alebo univerzít zvyčajne dostanú sériu dvoj- alebo štvorročných zmlúv a potom sa prehodnotia okolo tretieho roku a opäť v piatom alebo šiestom roku. Na dosiahnutie funkčného obdobia môže inštruktor, ktorý nie je držiteľom povolenia, potrebovať vystavenie publikovaného výskumu, znalosť prilákania grantové financovanie, excelentnosť výučby a dokonca aj komunitné služby alebo administratívne kapacity v závislosti od internetu inštitúcií.

Učitelia s praxou vo verejnom vzdelávaní na gymnáziu, strednej alebo vysokej škole majú právo na riadny proces, ak im hrozí prepustenie alebo neobnovenie zmluvy. Tento proces je pre správcov mimoriadne zdĺhavý, pretože rovnako ako v skúšobnom prípade správca musí preukázať, že učiteľ je neefektívny a pri pojednávaní pred školskou radou nespĺňal okresné normy. Správca musí predložiť definitívne dôkazy o tom, že poskytol učiteľovi podporu a zdroje potrebné na nápravu problému, ak ide o záležitosť týkajúcu sa výkonu pedagóga. Správca musí byť tiež schopný preukázať, že učiteľka dobrovoľne zanedbávala svoju povinnosť učiteľa.

Štáty sa líšia v tom, ako učiteľ dosiahne funkčné obdobie, ako aj v postupe náležitého postupu pri prepustení učiteľa, ktorý zamestnáva učiteľa. Podľa Komisia pre vzdelávanie štátov, 16 štátov považuje výkon za najdôležitejší krok pre učiteľa, ktorý si zarobí držby, zatiaľ čo iní klásť väčší dôraz na množstvo času, ktorý pedagóg strávil prácou v učebňa.

Organizácia berie na vedomie niektoré z rozdielov v spôsobe, akým štáty riešia problém držby:

• Florida, Severná Karolína, Kansas a Idaho sa rozhodli úplne zrušiť funkčné obdobie, ukončiť funkčné obdobie, alebo odstrániť náležité ustanovenia o postupe, i keď snaha spoločnosti Idaho o zrušenie funkčného obdobia bola zvrátená voliči.
• Sedem štátov vyžaduje, aby okresy vrátili učiteľov do skúšobnej doby, ak je ich výkon hodnotený ako neuspokojivý.
• Namiesto rozhodovania o prepúšťaní na základe funkčného obdobia alebo služobného veku si 12 štátov vyžaduje, aby sa primárnym zreteľom na výkon učiteľa. Desať štátov výslovne zakazuje používanie funkčného obdobia alebo seniority.

Americká federácia učiteľov poznamenáva, že v riadnom procese existujú veľké rozdiely, pokiaľ ide o prepúšťanie alebo disciplinárnu činnosť učiteľov, ktorí sú držiteľmi zmluvy. Citovanie prípadu v New Yorku, Wright v. New York, organizácia uviedla, že riadny proces prepustenia učiteľa na dobu neurčitú - ktorého právnik žalobcu v prípade s názvom „uber due“ proces “- trvala v priemere 830 dní a stála viac ako 300 000 dolárov, čo znamená, že len veľmi málo správcov by sa zaoberalo prípadom ukončenia zamestnaný učiteľ.

Federácia dodáva, že analýza s použitím údajov ministerstva školstva štátu New York zistila, že v roku 2013 disciplinárne prípady trvali iba asi 177 dní po celej krajine. Údaje v New Yorku ukazujú, že priemerná dĺžka konania je iba 105 dní. Connecticut skutočne prijal 85-dňovú politiku ukončenia zamestnania učiteľov, pokiaľ neexistuje dohoda z oboch strán o predĺžení procesu, uvádza AFT.

Obhajcovia funkčného obdobia učiteľov tvrdia, že učitelia potrebujú ochranu pred správcami, ktorí majú hlad, a členmi školských rád, ktorí majú konflikty s osobnosťou s konkrétnym učiteľom. Napríklad funkčné obdobie chráni učiteľa, keď dieťa člena školskej rady zlyhá v triede učiteľa. Poskytuje istotu zamestnania pre učiteľov, čo sa dá preložiť k šťastnejším učiteľom, ktorí pôsobia na vyššej úrovni.

ProCon.org sumarizuje niekoľko ďalších výhod pôsobenia učiteľov:

• „Funkčné obdobie chráni učiteľov pred prepustením z vyučovania nepopulárnych, kontroverzných alebo inak napadnutých učebných osnov, ako sú evolučnej biológie a kontroverznej literatúry, “hovorí nezisková webová stránka, ktorá skúma argumenty pre a proti rôznym záležitosti.
• Funkcia držby pomáha pri nábore, pretože ponúka učiteľom stabilné a bezpečné zamestnanie.
• Funkčné obdobie dáva učiteľom slobodu byť tvorivými v triede a odmeňuje ich za dlhoročné nasadenie.

Držba tiež zaisťuje, že tí, ktorí tam boli najdlhšie, majú zaručenú istotu zamestnania v ekonomickej dobe, aj keď neskúsenejší učiteľ môže v okrese stáť podstatne menej plat.

Oponenti držby tvrdia, že je príliš ťažké zbaviť sa učiteľa, o ktorom sa dokázalo, že je neúčinné v triede. Náležitý proces je obzvlášť zdĺhavý a náročný, tvrdia, dodajúc, že ​​okresy majú obmedzené rozpočty a náklady na riadne vypočutie procesu môžu ochromiť rozpočet okresu. ProCon.org sumarizuje niektoré z ďalších protivníkov citovaných pri diskusii o funkcii učiteľa:

• „Funkčné obdobie učiteľa vedie k spokojnosti, pretože učitelia vedia, že pravdepodobne nestratia zamestnanie.
• Učitelia už majú dostatočnú ochranu na základe súdnych rozhodnutí, kolektívneho vyjednávania a štátnych a federálnych zákonov, čo vedie k tomu, že držby nie sú potrebné.
• Z dôvodu pravidiel držby je odstránenie pedagógov príliš nákladné, a to aj v prípade, že ich výkon je podpriemerný alebo ak sa dopúšťajú protiprávneho konania.

Oponenti napokon tvrdia, že správcovia menej disciplinujú učiteľa, ktorý je držaný v porovnaní s tým, ktorý je a učiteľ v skúšobnej dobe, aj keď spáchali ten istý trestný čin, pretože odstránenie takého trvalého zamestnania je také ťažké učiteľom.