Rovnako ako v každom povolaní, aj vzdelávanie má zoznam alebo množinu slov, ktoré používa pri odkazovaní na konkrétne vzdelávacie subjekty. Tieto heslá sa vo vzdelávacej komunite používajú voľne a často. Či už ste veteránsky učiteľ alebo len začínate, je dôležité držať krok s najnovším vzdelávacím žargónom. Študujte tieto slová, ich význam a ako ich implementujete do svojej triedy.
Spoločné základné štátne normy sú súborom vzdelávacích štandardov, ktoré poskytujú jasné a konzistentné pochopenie toho, čo sa od študentov očakáva, že sa budú učiť počas školského roka. Normy sú navrhnuté tak, aby učiteľom poskytli usmernenie o tom, aké zručnosti a vedomosti potrebujú študenti, aby mohli pripraviť študentov na budúci úspech.
Kooperatívne učenie je vyučovacia stratégia, ktorú učitelia v triede používajú, aby svojim študentom pomohli rýchlejšie spracovať informácie tým, že im pomôžu pracovať v malých skupinách, aby dosiahli spoločný cieľ. Každý člen, ktorý je v skupine, je zodpovedný za učenie sa poskytnutých informácií a tiež za pomoc členom svojej skupiny spolu s učením sa informácií.
Bloomova taxonómia sa týka súboru cieľov vzdelávania, ktoré učitelia používajú na vedenie svojich študentov v procese učenia. Keď sú študenti oboznámení s témou alebo konceptom, učiteľ používa zručnosti vyššieho poriadku (Bloomova taxonómia), aby pomohol študentom odpovedať alebo riešiť zložité problémy. Bloomova taxonómia má šesť úrovní: zapamätanie, porozumenie, aplikácia, analýza, vyhodnotenie a tvorba.
Inštruktívne lešenie sa vzťahuje na podporu, ktorú učiteľ poskytuje študentovi, keď sa mu predstaví nová zručnosť alebo koncepcia. Učiteľ používa stratégiu lešenia, aby motivoval a aktivoval predchádzajúce vedomosti o predmete, ktorý sa majú naučiť. Napríklad, učiteľ by sa študentom pýtal, nechal ich predpovedať, vytvárať a grafický organizér, model alebo predstaviť experiment, ktorý pomôže aktivovať predchádzajúce znalosti.
Sprievodné čítanie je stratégia, ktorú učiteľ používa na pomoc študentom stať sa vynikajúcimi čitateľmi. Úlohou učiteľa je poskytovať podporu malej skupine študentov pomocou rôznych stratégií čítania, ktoré ich vedú k úspechu v čítaní. Táto stratégia je primárne spojená s primárnymi známkami, ale môže byť prispôsobená na všetkých stupňoch.
Mozgová prestávka je krátka mentálna prestávka, ktorá sa vykonáva v pravidelných intervaloch počas výučby v triede. Zlomeniny mozgu sú zvyčajne obmedzené na päť minút a najlepšie fungujú, keď zahŕňajú fyzické aktivity. Mozgová prestávka nie je ničím novým. Učitelia ich začlenili do svojich tried už roky. Učitelia ich používajú medzi vyučovacími hodinami a aktivitami na skokové myslenie študentov.
Šesť znakov písania má šesť kľúčových charakteristík, ktoré definujú kvalitné písanie. Sú to: Nápady - hlavné posolstvo; Organizácia - štruktúra; Hlas - osobný tón; Word Choice - sprostredkovať význam; Plynulosť vetu - rytmus; a konvencie - mechanické. Tento systematický prístup učí študentov pozerať sa na písanie jednej časti po druhej. Spisovatelia sa učia byť kritickejšími voči svojej vlastnej práci a pomáha im tiež zlepšovať sa.
Ďalšie bežné vzdelávacie heslá, ktoré môžete počuť, sú: zapojenie študentov, myslenie vyššieho poriadku, 5. deň, každodenná matematika, spoločné základné jadro, kritické myslenie, hodnotenie portfólia, praktické cvičenie, viacnásobná inteligencia, učenie objavov, vyvážené čítanie, IEP, chunking, diferencovaná výučba, priama výučba, deduktívne myslenie, vonkajšia motivácia, formatívny hodnotenie, začlenenie, individualizovaná výučba, učenie založené na prieskume, štýly učenia, mainstreaming, manipulatívne, gramotnosť, celoživotné vzdelávanie, flexibilné zoskupovanie, dátové riadenie, SMART ciele, DIBELS.