prepojenie medzi sociálnym emocionálnym vzdelávaním a riadením tried je dobre zdokumentovaný. Existuje knižnica výskumu, napríklad správa za rok 2014 Sociálne emocionálne vzdelávanie je základom riadenia tried autor: Stephanie M. Jones, Rebecca Bailey, Robin Jacob, ktorý dokumentuje, ako sociálny a emocionálny rozvoj študentov môže podporiť učenie a zlepšiť akademické výsledky.
V štúdii Jonesa, Baileyho a Jacoba sa riadenie tried zlepšilo kombináciou sociálneho emocionálneho učenia s princípmi plánovania, prostredia, vzťahov a pozorovania.
Poznamenali, že vo všetkých triedach a stupňoch sú tieto štyri zásady efektívneho riadenia pomocou sociálneho emocionálneho učenia konštantné:
Po druhé, efektívne riadenie triedy je výsledkom vzťahov v triede. Učitelia sa musia rozvíjať teplé a pohotové vzťahy so študentmi, ktoré majú hranice a dôsledky. Študenti tomu rozumejú „Na tom nezáleží, čo hovoríš; takto to hovoríš.„Keď študenti vedia, že im veríte, interpretujú aj tvrdé znenia komentárov ako vyhlásenia o starostlivosti.
Po tretie, efektívne riadenie je podporované rutiny a štruktúry ktoré sú zabudované do prostredia triedy.
Nakoniec učitelia, ktorí sú nepretržite efektívnymi triednymi manažérmi pozorovať a dokumentovať ich učenie, premýšľajte a potom konajte na viditeľné vzorce a správanie v včasným spôsobom.
Úspešné učenie sa študentov závisí od schopnosti učiteľa riadiť skupinu ako celok - pri udržiavaní pozornosti študentov, či už je ich 10 alebo viac ako 30 v miestnosti. Pochopenie toho, ako začleniť sociálne emocionálne vzdelávanie, môže pomôcť presmerovať negatívne alebo rušivé správanie študentov. Keď učitelia ocenia kritický význam sociálneho emocionálneho učenia, môžu tieto štyri lepšie implementovať zásady riadenia tried s cieľom optimalizovať motiváciu študentov, zapojenie študentov av konečnom dôsledku študentov úspech.