Chronické absentérstvo trápi naše národné školy. Pozornosť na chronickú neprítomnosť sa zvyšuje, keď sú nástroje na zhromažďovanie údajov o neprítomnosti štandardizované. Výskum a odporúčania lepšie pochopia všetky zúčastnené strany, keď sú údaje štandardizované.
Napríklad údaje na webovej stránke Ministerstva školstva USA (USDOE) uvádzajú, že v rokoch 2013 - 2014 vyše šiestich miliónov študentov vymeškalo 15 alebo viac dní. Toto číslo predstavuje 14 percent populácie študentov - alebo približne 1 zo 7 študentov, ktorí boli chronicky neprítomní. Ešte znepokojivejšie je, že ďalšia analýza odhaľuje, že stredoškolskí študenti majú najvyššie percento chronickej neprítomnosti, až 20%. Tieto informácie môžu začať s plánom školského obvodu zamerať sa na zameranie na absenciu na strednej škole.
Ako teda plánuje školský okres bojovať proti chronickej absentérstva? Tu je osem (8) návrhov založených na výskume.
Pri zbere údajov musia školské obvody rozvíjať a štandardizovaná dochádzková taxonómiaalebo výrazy na vysvetlenie klasifikácie neprítomnosti. Táto taxonómia umožní porovnateľné údaje, ktoré umožnia porovnanie medzi školami.
Tieto porovnania pomôžu pedagógom identifikovať vzťah medzi návštevnosťou študentov a úspechmi študentov. Použitie údajov na ďalšie porovnania tiež pomôže zistiť, ako dochádzka ovplyvňuje propagáciu z ročníka na maturitu a maturitu.
Dôležitým krokom pri znižovaní neprítomnosti je pochopenie hĺbky a rozsahu problému v škole, okrese a komunite.
Vedúci predstaviteľov škôl a komunít môžu spolupracovať, ako uviedol bývalý minister pre bývanie a rozvoj miest USA Julián Castro, aby:
Pred zberom údajov musia vedúci školských obvodov zabezpečiť, aby ich taxonómia údajov, ktorá umožňuje školám presne kódovať dochádzku študentov, bola v súlade s miestnymi a štátnymi usmerneniami. Podmienky kódov vytvorené pre dochádzku študentov sa musia používať dôsledne. Napríklad je možné vytvoriť kódové výrazy, ktoré umožňujú zadávanie údajov, ktoré rozlišuje medzi „účastníkom“ alebo „prítomným“ a „neprítomným“ alebo „neprítomným“.
Rozhodnutia o zadávaní údajov o dochádzke za konkrétne časové obdobie sú faktorom pri vytváraní kódových termínov, pretože stav dochádzky v jeden deň počas dňa sa môže líšiť od dochádzka počas každého vyučovacieho obdobia. Pravidelne môžu existovať kódové termíny pre dochádzku počas určitej časti školského dňa (napríklad chýbajúce ráno na lekárske vyšetrenie, ale prítomné popoludní).
Štáty a školské obvody sa môžu líšiť v tom, ako prevádzajú údaje o dochádzke na rozhodnutia o tom, čo predstavuje pomalosť. Môžu existovať rozdiely v tom, čo zahŕňa chronickú neprítomnosť, alebo pracovníci v oblasti zadávania údajov môžu okamžite rozhodnúť o nezvyčajných situáciách dochádzky.
Prejavy, vyhlásenia a billboardy môžu posilniť posolstvo dennej školskej dochádzky rodičom a deťom. Môžu sa zverejňovať správy o službách vo verejnom záujme. Môžu sa využívať sociálne médiá.
Rodičia sú v prvej línii dochádzky a je dôležité komunikovať o vašej škole pokrok smerom k dosiahnutiu cieľa účasti študentov a rodín a oslávte úspechy počas celého roka ročne.
Môžu sa posielať správy rodičom študentov stredných a stredných škôl pomocou ekonomickej šošovky. Škola je prvou a najdôležitejšou prácou ich dieťaťa a študenti sa učia viac ako len matematiku a čítanie. Učí sa, ako sa každý deň dostaviť do školy, takže keď absolvujú štúdium a dostanú prácu, budú vedieť, ako sa každý deň dostaviť do práce.
Účasť študentov je rozhodujúca pre pokrok v školách a nakoniec aj pre rozvoj komunity. Mali by sa zapojiť všetky zainteresované strany, aby sa zabezpečilo, že sa stanú prioritou v celej komunite.
Tieto zúčastnené strany môžu vytvoriť pracovnú skupinu alebo výbor zložený z vedenia školských a komunitných agentúr. Môžu tu byť členovia z raného detstva, vzdelávania K-12, zapojenia rodiny, sociálnych služieb, verejnej bezpečnosti, po škole, viery, filantropie, verejného bývania a dopravy.
Oddelenia školskej a komunitnej dopravy by mali zabezpečiť, aby sa študenti a rodičia mohli bezpečne dostať do školy. Vedúci komunity môžu upraviť autobusové linky pre študentov, ktorí využívajú verejnú dopravu a spolupracujú s policajnými a komunitnými skupinami pri vývoji bezpečných trás do škôl.
Požiadajte dospelých dobrovoľníkov, aby radili chronicky neprítomných študentov. Títo mentori môžu pomôcť sledovať dochádzku, osloviť rodiny a zabezpečiť, aby sa študenti ukazovali.
Účinné využívanie údajov o chronickej neprítomnosti môže vodcom komunít pomôcť lepšie sa rozhodnúť, kam investovať do starostlivosti o deti, predškolského vzdelávania a mimoškolských programov. Tieto podporné služby môžu byť potrebné na pomoc pri kontrole neprítomnosti.
Okresy a školy závisia od presných údajov o dochádzke aj z iných dôvodov: personálne, inštruktážne, podporné služby a zdroje.
Školská dochádzka má školské obvody skutočné ekonomické náklady. Za stratu budúcich príležitostí stoja študenti, ktorí po predčasnom odchode zo školy nakoniec zaniknú.
Predčasne ukončené štúdium na stredných školách je tiež dvakrát a pol krát pravdepodobnejšie, že budú mať blahobyt ako ich rovesníci, ktorí ukončili štúdium, podľa 1996 Manuál na boj proti Truancy publikované Ministerstvom spravodlivosti USA a Ministerstvom školstva USA.
Lídri škôl a komunít môžu rozpoznať a oceniť dobrú a zlepšenú účasť. Stimuly majú pozitívny vplyv a môžu byť materiálne (napríklad darčekové karty) alebo skúsenosti. Tieto stimuly a odmeny by sa mali dôkladne premyslieť:
Výskum tiež ukazuje, že astma a problémy so zubami sú v mnohých mestách hlavnými príčinami chronickej neprítomnosti. Spoločenstvá sa vyzývajú, aby využívali štátne a miestne zdravotnícke oddelenia, aby boli proaktívne v snahe poskytovať preventívnu starostlivosť cieleným študentom