Čítanie s porozumením a tvorba predpovedí

Jedným zo znakov, s ktorými má dieťa problémy čítanie s porozumením má problémy s predvídaním. Podľa Dr. Sally Shaywitzovej vo svojej knihe, Prekonanie dyslexie: nový a kompletný vedecký program na prekonanie problémov s čítaním na akejkoľvek úrovni. Keď študent urobí predpoveď, urobí odhad o tom, čo sa bude diať v príbehu alebo čo postava bude robiť alebo rozmýšľať, Efektívny čitateľ založí svoje predpovede na stopách z príbehu a svojich vlastných zážitky. Najtypickejší študenti prirodzene robia predpovede, keď čítajú. Študenti s dyslexiou môže mať ťažkosti s touto dôležitou zručnosťou.

Predpovede robíme každý deň. Sledujeme členov našej rodiny a na základe ich konania často dokážeme uhádnuť, čo budú robiť alebo povedia ďalej. Aj malé deti predpovedajú svet okolo seba. Predstavte si, že malé dieťa chodí do obchodu s hračkami. Vidí znak, aj keď ho ešte nemôže prečítať, pretože tam bola skôr, ako vedela, že ide o hračkárstvo. Ihneď začne predvídať, čo sa stane v obchode. Uvidí a dotkne sa svojich obľúbených hračiek. Možno by si dokonca mohla vziať jeden domov. Na základe svojich predchádzajúcich vedomostí a náznakov (znamenie na prednej strane obchodu) urobila predpovede o tom, čo sa bude diať ďalej.

Študenti s dyslexiou môžu byť schopní predpovedať na základe skutočných situácií, ale pri čítaní príbehu môžu mať problémy. Pretože často zápasia so zvukom každého slova, je ťažké sledovať tento príbeh, a preto nemôžu hádať, čo sa bude diať ďalej. Môžu mať tiež ťažké časy so sekvenovaním. Predpovede sú založené na „čo sa stane ďalej“, čo vyžaduje, aby študent sledoval logickú postupnosť udalostí. ak študent s dyslexiou má problémy so sekvenovaním, hádanie, že ďalšia akcia bude ťažké.

Vytváranie predpovedí je viac ako len hádať, čo sa bude diať ďalej. Predpovedanie pomáha študentom aktívne sa zapájať do čítania a pomáha udržiavať vysokú úroveň ich záujmu. Medzi ďalšie výhody výučby študentov v súvislosti s predvídaním patria:

• Pomáha študentom klásť otázky počas čítania
• Povzbudzuje študentov, aby zbierali alebo prečítali časti príbehu, aby ho lepšie pochopili alebo si spomenuli na fakty o charakteroch alebo udalostiach
• Poskytuje študentom spôsob, ako sledovať svoje porozumenie materiálu

Keď sa študenti učia predpovedným schopnostiam, lepšie porozumejú tomu, čo čítali, a budú si informácie uchovávať po dlhšiu dobu.

V prípade mladších detí si pred prečítaním knihy prečítajte obrázky, vrátane prednej a zadnej obálky knihy. Nechajte študentov, aby predpovedali, o čom si myslia, že ide o knihu. Pre starších študentov si ich prečítajte v nadpisoch kapitol alebo v prvom odseku kapitoly a potom uhádnite, čo sa v tejto kapitole stane. Keď študenti urobia predpovede, prečítajú si príbeh alebo kapitolu a po dokončení predpovede skontrolujte, či boli správne.

Vytvorte predikčný diagram. Predikčný diagram obsahuje medzery na zapísanie kľúčov alebo dôkazov použitých na vytvorenie predikcie a medzeru na napísanie ich predikcie. Stopy nájdete v obrázkoch, názvoch kapitol alebo v samotnom texte. Predikčný diagram pomáha študentom usporiadať informácie, ktoré čítajú, aby predpovedali. Predikčné diagramy môžu byť kreatívne, napríklad diagram skalnej cesty vedúcej k hradu (každá skála má miesto na stopu) a predpoveď je napísaná na hrade alebo môže byť jednoduchá, s kľúčom napísaným na jednej strane papiera a predpoveďou napísanou na ostatní.

Používajte reklamy alebo fotografie z časopisov v knihe a robte predpovede o ľuďoch. Študenti napíšu, čo si myslia, že daná osoba bude robiť, čo cíti alebo aké sú. Môžu používať vodítka ako výraz tváre, oblečenie, reč tela a okolie. Toto cvičenie pomáha študentom pochopiť, koľko informácií môžete získať pozornosťou a prezeraním všetkého, čo je na obrázku.

Pozerajte film a čiastočne ho zastavte. Požiadajte študentov, aby predpovedali, čo sa bude diať ďalej. Študenti by mali byť schopní vysvetliť, prečo predpovedali. Napríklad: „Myslím, že John spadne z bicykla, pretože počas jazdy nesie box, a jeho bicykel je „Toto cvičenie pomáha študentom sledovať logiku príbehu, aby skôr robili svoje predpovede, ako len robili dohady.

Použite „Čo by som urobil?“ techniky. Po prečítaní časti príbehu sa zastavte a požiadajte študentov, aby urobili predpovede nie o charaktere, ale o sebe. Čo by urobili v tejto situácii? Ako by reagovali? Toto cvičenie pomáha študentom využívať predchádzajúce vedomosti na vytváranie predpovedí.

• Robb, Laura, „Klinika čítania: pomocou predpovedí pomôžte deťom hlbšie premýšľať o knihách“, Scholastic.com, dátum neznámy
• Shaywitz, Sally. Prekonanie dyslexie: nový a kompletný vedecký program na prekonanie problémov s čítaním na akejkoľvek úrovni. 1.. Vintage, 2005. 246. Tlačiť.