Inkluzívna učebňa najlepšie podporuje úspech študentov

Federálne právo v Spojených štátoch amerických (podľa IDEA) to predpisuje študenti so zdravotným postihnutím by mali byť umiestnení v ich susedskej škole s čo najväčším časom v a všeobecné vzdelanie nastavenia. Toto je LRE alebo najmenej reštriktívne prostredie, stanovuje, že deti by mali dostávať vzdelávacie služby so svojimi - typickí rovesníci, pokiaľ vzdelanie nie je možné uspokojivo dosiahnuť ani s vhodnými doplnkovými pomôckami a služby. Okres je povinný udržiavať celú škálu prostredí od najmenej reštriktívnych (všeobecné vzdelávanie) po najviac obmedzujúce (špeciálne školy).

Kľúčom k úspechu sú:

• Študenti musia byť aktívni - nie pasívni študenti.
• Deti by sa mali povzbudzovať, aby sa rozhodovali čo najčastejšie, dobrý učiteľ im umožní nejaký čas sa zaplaví, pretože niektoré z najmocnejších učenia pramenia z riskovania a učenia sa chyby.
• Zapojenie rodičov je rozhodujúce.
• Študenti so zdravotným postihnutím musia mať slobodu učiť sa vlastným tempom a mať ubytovanie a alternatívne stratégie posudzovania na mieste, aby uspokojili svoje jedinečné potreby.
instagram viewer
• Študenti musia zažiť úspech, musia byť stanovené vzdelávacie ciele konkrétne, dosiahnuteľné a merateľné a čeliť im.

Učiteľ uľahčuje výučbu tým, že podporuje, podnecuje, interaguje a skúma dobré techniky výsluchu, napríklad „Ako viete, že je to správne - môžete mi ukázať ako?“ Učiteľ poskytuje 3 až 4 aktivity, ktoré sa zameriavajú na rôzne štýly učenia a umožňujú študentom vybrať si. Napríklad pri pravopisnej činnosti si môže študent zvoliť vystrihnutie a prilepenie písmen z novín alebo použitie magnetických písmen na manipuláciu so slovami alebo na vytlačenie slov použiť farebný krém na holenie. Učiteľ bude mať mini-konferencie so študentmi. Učiteľ poskytne veľa učebných manipulatívov a príležitostí pre skupinové vzdelávanie. Rodičia dobrovoľníci pomáhajú s počítaním, čítaním, asistenciou pri nedokončených úlohách, časopismi, prehodnocovaním základných pojmov, ako sú matematické fakty a zrakové slová.

V inkluzívnej triede bude učiteľ rozlišovať inštrukcie čo najviac, čo bude prospešné pre študentov so zdravotným postihnutím aj bez neho, pretože mu poskytne väčšiu individuálnu pozornosť a pozornosť

Učebňa je úlom aktivity. Študenti by sa mali zapájať do aktivít na riešenie problémov. John Dewey kedysi povedal, „myslíme si iba vtedy, keď máme problém.“

Učebňa, na ktorú je dieťa zamerané, sa spolieha vzdelávacie centrá podporovať celú skupinovú a malú skupinovú výučbu. Bude existovať jazykové centrum so vzdelávacími cieľmi, možno mediálne centrum s možnosťou počúvať nahrané príbehy alebo vytvárať multimediálne prezentácie na počítači. Bude tu hudobné centrum a matematické centrum s mnohými manipulatívmi. Očakávania by sa mali vždy jasne uviesť skôr, ako sa študenti zapoja do vzdelávacích aktivít. Efektívne nástroje a postupy riadenia v triede poskytnú študentom pripomenutie prijateľných úroveň hluku, vzdelávacia činnosť a zodpovednosť za výrobu hotového výrobku alebo dokončenie centra úloh. Učiteľ bude dohliadať na učenie sa v strediskách, pričom buď pristane v jednom stredisku pre výučbu v malých skupinách, alebo vytvorí „učiteľský čas“ ako rotáciu. Činnosti v centre zohľadňujú viacnásobné inteligencie a štýly učenia. Čas vzdelávacieho centra by sa mal začať inštrukciami celej triedy a končiť úplnými inštrukciami a vyhodnotením celej triedy: Ako sme to urobili pri udržiavaní úspešného vzdelávacieho prostredia? Ktoré centrá boli najzábavnejšie? Kde ste sa naučili najviac?

Vzdelávacie strediská sú skvelým spôsobom rozlíšenia výučby. Budete umiestňovať niektoré činnosti, ktoré môže každé dieťa dokončiť, a niektoré aktivity určené pre pokročilých, na úrovni a nápravu.

Co-učenia: Tento prístup často používajú školské obvody, najmä v stredných školách. Často som počul od učiteľov všeobecného vzdelávania, ktorí spoluučia, poskytujú veľmi malú podporu, nepodieľajú sa na plánovaní, hodnotení ani výučbe. Niekedy sa jednoducho neukážu a neoznámia svojim generálnym partnerom, keď majú naplánovaný plán a IEP. efektívna spolupracovníci učitelia pomôcť s plánovaním, poskytnúť návrhy na rozlíšenie medzi schopnosťami a urobiť nejaké pokyny dať učiteľovi všeobecného vzdelávania príležitosť šíriť a podporovať všetkých študentov v a učebňa.

Zahrnutie celej triedy: Niektoré okresy (napríklad v Kalifornii) umiestňujú učiteľov s duálnym osvedčením do tried ako učiteľov spoločenských štúdií, učiteľov matematiky alebo anglického jazyka do stredných tried. Učiteľ učí predmet pre študentov so zdravotným postihnutím aj bez neho a nesie prípad študentov zapísaných do konkrétneho ročníka atď. S najväčšou pravdepodobnosťou by to nazvali “inkluzívne učebne“a zahŕňajú študentov, ktorí sa učia anglický jazyk alebo sa trápia známkami.

Push In: Učiteľ zdrojov príde do všeobecnej triedy a stretne sa so študentmi počas času v centrách, aby podporil svoje ciele IEP a poskytoval skupinové alebo individuálne vyučovanie. Okresy často povzbudia učiteľov, aby poskytovali kombináciu služieb push-in a pull out. Niekedy sú služby poskytované prostredníctvom para-profesionálne na pokyn učiteľa špeciálneho vzdelávania.

Vytiahnuť: Tento druh „vytiahnutia“ sa zvyčajne označuje znakom „Zdrojová miestnosť"umiestnenie v IEP. Študenti, ktorí majú závažné problémy s pozornosťou a zostávajú na úlohe, môžu mať prospech z tichšieho prostredia bez rozptýlenia. Zároveň môžu byť ochotnejšie deti, ktorých zdravotné postihnutie ich značne znevýhodňuje v porovnaní so svojimi typickými rovesníkmi „riskovať“ čítanie nahlas alebo robiť matematiku, ak sa neobávajú toho, že budú „nepochopení“ (nerešpektovaní) alebo zosmiešnení ich všeobecným vzdelaním rovesníkmi.

Pozorovanie je kľúčové. Vedieť, čo hľadať, je kritické. Vzdáva sa dieťa ľahko? Pretrváva dieťa? Je dieťa schopné ukázať, ako má túto úlohu v poriadku? Učiteľ sa zameriava na niekoľko učebných cieľov za deň a niekoľko študentov na deň, aby sledoval dosiahnutie cieľov. Proces posudzovania pomôžu formálne / neformálne rozhovory. Ako úzko zostáva jednotlivec v úlohe? Prečo áno alebo prečo nie? Aký je názor študenta na aktivitu? Aké sú ich procesy myslenia?

Úspešné vzdelávacie centrá si vyžadujú dobré vedenie triedy a dobre známe pravidlá a postupy. Implementácia produktívneho vzdelávacieho prostredia bude nejaký čas trvať. Na začiatku bude musieť učiteľ pravidelne zvolať celú triedu, aby sa zabezpečilo dodržiavanie všetkých pravidiel a očakávaní. Pamätajte, že veľké, ale začnite malé. Predstavte niekoľko centier týždenne. Viac informácií o hodnotení.