Mnohí odborníci na špeciálne vzdelávanie sa vystavujú nebezpečenstvu a ohrozujú ich programy spravodlivý proces tým, že nezhromažďuje presné, objektívne údaje na preukázanie úspešnosti zásahu. Učitelia a správcovia príliš často robia chybu, keď si myslia, že stačí obviňovať dieťa alebo obviňovať rodičov. Úspešné zásahy (pozri BIP je) potrebujú vhodné prostriedky na poskytovanie údajov na meranie úspechu zásahu. Pre správanie, ktoré chcete znížiť, je intervalové pozorovanie vhodným meradlom.
Ako často sa toto správanie objavuje? Často? Potom môže postačovať kratšia doba pozorovania, povedzme jednu hodinu. Ak sa toto správanie objavuje iba raz alebo dvakrát denne, musíte použiť jednoduchý frekvenčný formulár a namiesto toho určiť, koľko hodín sa javí najčastejšie. Ak je častejšia, ale nie príliš častá, možno budete chcieť predĺžiť dobu pozorovania až o tri hodiny. Ak sa toto správanie objavuje často, môže byť užitočné požiadať tretiu stranu, aby vykonala pozorovanie, pretože je ťažké ho učiť a pozorovať. Ak ste učiteľom špeciálneho vzdelávania, vaša prítomnosť môže zmeniť dynamiku interakcií študenta.
Po výbere dĺžky vášho pozorovania napíšte celkovú sumu do priestoru: Celková dĺžka pozorovania:
Rozdeľte celkový čas pozorovania na rovnako dlhé intervaly (tu sme zahrnuli 20 5 minútových intervalov), zapíšte si dĺžku každého intervalu. Všetky intervaly musia byť rovnako dlhé: Intervaly môžu byť dlhé niekoľko sekúnd až niekoľko minút.