Úlohy písania na vysokej škole často žiadajú študentov o vysvetlenie prečo: Prečo sa konala určitá udalosť v histórii? Prečo experiment v biológii prináša konkrétny výsledok? Prečo sa ľudia správajú tak, ako sa správajú? Táto posledná otázka bola východiskovým bodom pre otázku „Prečo ohrozujeme deti pomocou bogeymana?“ - študentské odstavec vyvinuté z dôvodov.
Všimnite si, že odsek uvedený nižšie začína písmenom a citát chcel chytiť pozornosť čitateľa: „Mali by ste prestať navlhčiť svoju posteľ, inak vás bogeyman dostane.“ Po citácii nasleduje všeobecné pozorovanie, ktoré vedie k tematická veta odseku: „Existuje niekoľko dôvodov, prečo sú malé deti tak často ohrozené návštevou tajomného a hrozivého strašiaka.“ Zvyšok odseku podpery táto téma veta s tromi rôznymi dôvodmi.
Pri čítaní odseku študenta zistite, či dokážete identifikovať spôsoby, ktorými vedie čitateľa z jedného dôvodu na druhý.
Tri vety kurzívou sa niekedy nazývajú signály príčiny a sčítania: prechodné výrazy ktoré vedú čitateľa od jedného bodu k druhému. Všimnite si, ako autor začína najjednoduchším alebo najmenej vážnym dôvodom, prejde na „iný dôvod“ a nakoniec prejde na „zlovestnejší dôvod“. Tento model prechodu z najmenej dôležitého na najdôležitejší dáva odseku jasný zmysel pre účel a smer, keď sa stavia smerom k a logický
záver (ktorá odkazuje na citát uvedený v úvodnej vete).