Keď učitelia chcú zmerať, do akej miery študent rozumie čítaniu, často sa obracajú na Uzatváracie testy. Pri Clozeovom teste učiteľ odstráni určitý počet slov, ktoré potom musí študent vyplniť pri čítaní z pasáže. Napríklad a jazykové umenie učiteľ môže nechať svojich študentov vyplniť prázdne miesta pre nasledujúci pasáž čítania:
_____ matka je naštvaná _____, pretože ma chytili _____ búrka. Je smutné, že ______ som dáždnik doma. _____ oblečenie sa nasiaklo. Ja ______ nebudem chorý.
Študenti sú potom poučení, aby vyplnili medzery pre chodbu. Učitelia sú schopní pomocou odpovedí študenta určiť úroveň čítania pasáže.
Prečo vzorce na čítanie nie sú dosť
zatiaľ čo vzorce čitateľnosti môže učiteľom povedať, ako zložitá je pasáž čítania založená na slovnej zásobe a gramatike, neodhaľuje však, aké ťažké môže byť pasáž z hľadiska porozumenia čítaniu. Napríklad:
- Zamával rukami.
- Vzdal sa svojich práv.
Keby ste mali tieto vety spracovať pomocou vzorcov čitateľnosti, mali by podobné skóre. Je však zrejmé, že hoci študenti ľahko pochopia prvú vetu, nemusia pochopiť právne dôsledky druhej vety. Preto potrebujeme metódu, ktorá by učiteľom pomohla zmerať, aká ťažká je konkrétna pasáž pre študentov.
História Clozeovho testu
V roku 1953 Wilson L. Taylor skúmal úlohy zatvárania ako metódu na stanovenie porozumenia čítania. Zistil, že žiaci majú na to, aby používali kontextové kľúče z okolitých slov polovýrobky, ako v príklade vyššie, majú vysokú koreláciu s tým, ako je čitateľný priechod pre študentom. Tento postup nazval Clozeho test. V priebehu času vedci testovali Clozeovu metódu a zistili, že skutočne indikujú úrovne porozumenia čítania.
Ako vytvoriť typický test Cloze
Existuje veľa metód, ktoré učitelia používajú na vytvorenie Clozových testov. Nasleduje jedna z najbežnejších používaných metód:
- Vymeňte každé piate slovo za prázdne. Tu majú študenti vyplniť chýbajúce slovo.
- Nechajte študentov písať iba jedno slovo do každého prázdneho miesta. Musia prejsť testom a uistiť sa, že do pasáže napíšu každé chýbajúce slovo.
- Povzbudzujte študentov, aby hádali, ako prechádzajú testom.
- Povedzte študentom, že sa nemusia starať o pravopisné chyby, pretože sa nebudú započítavať.
Po vykonaní testu Cloze ho budete musieť „ohodnotiť“. Ako ste svojim študentom vysvetlili, je potrebné ignorovať pravopisné chyby. Hľadáte len to, ako dobre študenti pochopili, aké slová majú používať na základe kontextových kľúčov. Vo väčšine prípadov však budete odpoveď považovať za správnu, iba ak študent odpovie presným chýbajúcim slovom. Vo vyššie uvedenom príklade by mali byť správne odpovede:
môj matka je naštvaná ma pretože ma chytili v búrka. Bohužiaľ, ja left môj dáždnik doma. môj oblečenie sa namočilo. ja nádej Nebudem chorý.
Učitelia môžu spočítať počet chýb a prideliť percentuálne skóre na základe počtu slov, ktoré študent správne uhádol. Podľa Nielsena skóre 60% alebo viac naznačuje rozumné porozumenie zo strany študenta.
Používanie testov Cloze
Existuje niekoľko spôsobov, ako môžu učitelia používať testy Cloze. Jedným z najúčinnejších spôsobov použitia týchto testov je pomôcť im pri rozhodovaní o čítaní pasáží, ktoré im budú pridelené. Postup Cloze im môže pomôcť určiť, ktoré pasáže majú študentov priradiť, ako dlho im môžu dať konkrétne údaje na čítanie pasáže a koľko môžu očakávať, že študenti pochopia samy osebe bez toho, aby k tomu učitelia dodatočne prispeli. Pamätajte však, že testy Cloze sú diagnostické. Pretože nejde o štandardné úlohy, ktoré študentovi testujú porozumenie materiálu, ktorý už bol vyučovania by sa percentuálne skóre študenta nemalo používať pri zisťovaní jeho konečného ročníka pre danú tému Samozrejme.
zdroj
- Jakob Nielsen, “Clozova skúška na porozumenie čítania"Nielsen Norman Group, február 2011