Procesné písanie je prístup k začleňovaniu písacích schopností od samého začiatku anglického procesu učenia. Vyvinula ho Gail Heald-Taylor vo svojej knihe Celé jazykové stratégie pre študentov ESL. Procesné písanie sa zameriava na to, aby umožnili študentom - najmä mladým žiakom - písať s dostatkom priestoru pre chyby. Štandardná korekcia začína pomaly a deti sú povzbudzované komunikovať prostredníctvom písania, napriek obmedzenému porozumeniu štruktúry.
Procesné písanie sa môže použiť aj v prostredí ESL / EFL pre dospelých, aby povzbudilo študentov, aby na nich začali pracovať písacie schopnosti od začiatočnej úrovne. Ak ste výučba dospelých, prvá vec, ktorú musia študenti pochopiť, je to, že ich písacie schopnosti budú hlboko pod ich rodným jazykom jazykové zručnosti. Zdá sa to dosť zrejmé, ale dospelí často váhajú s tvorbou písomnej alebo hovorenej práce, ktorá nie je na rovnakej úrovni ako ich rodné jazykové znalosti. Uľahčovaním obavám študentov z tvorby dielňovej písomnej práce môžete pomôcť im, aby zlepšili svoje písacie schopnosti.
Opravené by mali byť iba chyby urobené v gramatike a slovnej zásobe, ktoré boli pokryté až po súčasný čas. Proces písania je všetko o procese písania. Študenti sa snažia vyrovnať s písaním v angličtine písaním v angličtine. Umožniť študentom chyby a zdokonalenie sa na základe materiálov zahrnutých v triede - namiesto „perfektnej angličtiny“ začleniť zručnosti prirodzeným tempom a zlepšiť porozumenie materiálom diskutovaným v prírode prirodzeným spôsobom progresie.
Tu je krátky prehľad o tom, ako môžete začleniť procesné písanie do výučby vašich študentov.
- cieľ: Zlepšiť písacie schopnosti od začiatočnej úrovne angličtiny
- aktivita: Procesné písanie - časopisy
- úroveň: Začína sa pokročilým
- Potrebné materiály: Notebook pre každého študenta
obrys
Povzbudzujte študentov, aby písali vo svojom časopise najmenej niekoľkokrát týždenne. Vysvetlite myšlienku procesu písania a ako nie sú chyby v tejto fáze dôležité. Ak učíte vyššie úrovne, môžete to zmeniť uvedením chýb v gramatike a syntaxi materiál, ktorý ešte nie je zahrnutý, nie je dôležitý a bude to skvelý spôsob, ako skontrolovať materiál, ktorý bol v minulosti zahrnutý úrovniach.
Študenti by mali písať iba na prednú stranu každej stránky. Učitelia poskytnú poznámky k písaniu na zadnej strane. Nezabudnite sa sústrediť iba na materiál zaradený do triedy, ak je správne práca študentov.
Túto aktivitu začnite modelovaním prvej položky denníka ako triedy. Požiadajte študentov, aby prišli s rôznymi témami, ktoré by mohli byť predmetom denníka (záľuby, pracovné témy, pozorovania rodiny a priateľov atď.). Tieto témy napíšte na tabuľu.
Požiadajte každého študenta, aby si vybral tému a na základe tejto témy napísal krátky zápis do denníka. Ak študenti nepoznajú konkrétnu slovnú zásobu, mali by sa povzbudiť, aby ju opísali (napríklad vec, ktorá zapína televízor) alebo ju nakreslili.
Zbierajte žurnály prvýkrát v triede a urobte rýchlu, povrchnú opravu žurnálu každého študenta. Požiadajte študentov, aby na základe vašich komentárov prepísali svoju prácu.
Po tomto prvom stretnutí zbierajte študentské zošity raz týždenne a opravte iba jednu časť ich písania. Požiadajte študentov, aby tento text prepísali.