Definícia a príklady SVO (Predmet-sloveso)

initialismSVO predstavuje základné slovosled z hlavné doložky a vedľajšie doložky v dnešná angličtina: predmet + sloveso + objekt.

V porovnaní s mnohými inými jazykmi je poradie slov v SVO v angličtine (tiež známe ako kánonické poradie slov) je dosť rigidná. Avšak nekanonické poradie slov nájdete v rôznych druhoch klauzúl v angličtine.

• Žena [S] postavila [V] silnú kamennú stenu [O]
• Deti [S] jedia [V] buchty, koláče a sušienky [O]
• Profesor [S] hodil [V] oranžovú [O]

„Informácie o poradí slov v jazykoch boli zostavené od 17. storočia; následne sa v 18. a 19. storočí zaviedli jazykové typológie. Tieto štúdie ukazujú, že väčšina jazykov na svete patrí k jednej z týchto typológií:

• Predmetové sloveso (SVO).
• Predmetové sloveso (SOV).
• Predmet slovesa (VSO).

Najčastejšie slovné poradie sú SVO a SOV, pretože umožňujú umiestnenie predmetu na prvé miesto. Angličtina zdieľa túto objednávku SVO s inými jazykmi, s ktorými súvisí, ako sú gréčtina, francúzština alebo Nórčina a s ďalšími jazykmi, na ktoré sa nevzťahuje, ako napríklad svahilčina alebo malajčina (Burridge, 1996: 351).

• „Komunikačnú stratégiu nachádzajúcu sa v poradí slov SVO možno považovať za orientovanú na poslucháčov, pretože rečník alebo spisovateľ, ktorý má nové informácie komunikovať, považuje za dôležitejšie skutočnosť, že posolstvo je pre poslucháča jasné, ako je jeho potreba komunikovať (Siewierska, 1996: 374). “(Maria Martinez Lirola, Hlavné procesy tematizácie a odkladu v angličtine. Peter Lang AG, 2009)
• „Tradičná prax klasifikácie jazykov podľa typológie dominantných vzorov slovosledu je potenciálne klamlivá, pretože zakrýva skutočnosť, že v každom jazyku sú často dve alebo viac slovesných pozícií, pozícií predmetov, pozícií objektov atď. “(Victoria Fromkin, ed., Lingvistika: Úvod do lingvistickej teórie. Blackwell, 2000)

• „Moderná angličtina je jednou z najdôslednejších rigidných SVO jazyky, prinajmenšom z hľadiska svojho hlavného poradia klauzúl. Napriek tomu zobrazuje variant viacerých slov v niekoľkých označených typoch klauzúl.

a. Chlapec spal (S-V)
b. Muž trafil loptu (S-V-DO).. .
e. Mysleli si, že je blázon (S-V-comp)
f. Chlapec chcel odísť (S-V-Comp)
g. Žena povedala mužovi, aby odišiel (S-V-DO-Comp)
h. Kosil trávnik (S-aux-V-O)
i. Dievča bolo vysoké (S-policajt-pred)
j. Bol učiteľom (S-Cop-pred"

(Talmy Givón, Syntax: Úvod, Zv. 1. John Benjamins, 2001)

• „Samozrejme, nie všetky anglické vety nasledujú za predmetom priameho predmetu sloveso, alebo SVO. Aby sa zdôraznili konkrétne frázy podstatného mena, hovorcovia anglického jazyka niekedy umiestňujú priame objekty do pôvodnej polohy vety ako pri šitie v Šijím nenávidím, ale zašijem ti to. V otázkach ako Kto (m) si videl? priamy objekt kto (m) je na prvej pozícii. Podobné varianty usporiadania slov sa nachádzajú vo väčšine jazykov. “(Edward Finegan, Jazyk: jeho štruktúra a použitie, 7. vydanie. Cengage, 2015)

„Tvrdilo sa, že jeden z hlavných dôsledkov vyplývajúcich zo stanovenia SVO slovosled v angličtine je taký, že vyvinul širokú škálu možností, ako uspokojiť komunikačné potreby svojich rečníkov, pričom si udržal subjekt na požadovanej počiatočnej pozícii. A čo je najdôležitejšie, gramatická funkcia subjektu sa značne rozšírila, a to sémanticky aj funkčne (pozri Legenhausen a Rohdenburg 1995). V tejto súvislosti Foley poznamenáva, že

v skutočnosti existuje veľmi silná korelácia medzi pojmami téma a predmet v angličtine. [...] Typickým spôsobom, ako vyjadriť alternatívy výberu témy, je výber rôznych predmetov. Toto je v angličtine veľmi bežné (1994: 1679).

Medzi tieto alternatívne spôsoby výberu témy patria aj zameranie stavieb, najmä rozštepných, ale aj neagentívnych predmetov, existenčné vety, zvyšovanie stavieb a pasívne. Ak má nemčina rovnocenné štruktúry, ponúka menej možností a je obmedzenejšia ako angličtina (Legenhausen a Rohdenburg 1995: 134). Všetky tieto štruktúry vykazujú pomerne veľkú vzdialenosť medzi povrchovou formou (alebo gramatickou funkciou) a sémantickým významom. ““
(Marcus Callies, Zvýraznenie informácií v angličtine pre pokročilých: Syntax-pragmatické rozhranie pri získavaní druhého jazyka. John Benjamins, 2009)