Definícia a príklady pragmatickej kompetencie

v lingvistika, pragmatická spôsobilosť je schopnosť používať ju Jazyk efektívne v a kontextovo vhodná móda. Pragmatická kompetencia je základným aspektom všeobecnejšieho charakteru komunikačná kompetencia. Tento termín bol zavedený sociolinguist Jenny Thomas v roku 1983 Aplikovaná lingvistika článok „Medzikultúrne pragmatické zlyhanie“, v ktorom ho definovala ako „schopnosť efektívne používať jazyk s cieľom dosiahnuť konkrétny účel a porozumieť jazyku v kontexte“.

„Pragmatická kompetencia... sa chápe ako znalosť jazykových zdrojov dostupných v danom jazyku na realizáciu konkrétnych illokácií, znalosť postupných aspektov rečové aktya nakoniec znalosť vhodného kontextuálneho využívania jazykových zdrojov daného jazyka. “
(Z "Akvizície v jazykoch pragmatiky" od lingvista Anne Barron)

„Jazyková kompetencia hovoriaceho“ by sa skladala z gramatickej kompetencie („abstraktné“ alebo dekontextualizované znalosti intonácia, fonologie, syntax, sémantikaatď.) a pragmatická spôsobilosť (schopnosť efektívne používať jazyk s cieľom dosiahnuť konkrétny účel a porozumieť jazyku v kontexte). Toto je paralelné s Leechovým rozdelením lingvistiky (1983) na „gramatiku“ (čím sa myslí dekontextualizovaný formálny systém jazyka) a „

„Pri tomto rozhodovacom procese [pri používaní jazyka na komunikáciu] je vlastné niekoľko zásad, ktoré sa zhodujú v definovaní povahy pragmatickej kompetencie. Jednotlivci si najmä vyberajú a vytvárajú stratégie založené na niektorých jedinečných vlastnostiach pragmatickej / komunikačnej kompetencie, ako napríklad:

• premenlivosť: vlastnosť komunikácie, ktorá definuje rozsah komunikačných možností, medzi ktorými sa formulujú komunikačné rozhodnutia;
• prevoditeľnosť: možnosť voľby na základe flexibilných stratégií;
• adaptability; schopnosť modulovať a regulovať komunikačné rozhodnutia vo vzťahu ku komunikačnému kontextu;
• klin: stupeň informovanosti dosiahnutý komunikačnými rozhodnutiami;
• neurčitosť: možnosť opätovne rokovať o pragmatických rozhodnutiach, keď dôjde k interakcii, aby sa splnili komunikačné zámery;
• dynamicity: rozvoj komunikačnej interakcie v čase. "
  (Od „z pragmatiky k neuropragmatike“ od M. Balconi a S. Amenta)

"[Noam] Chomsky uznáva, že jazyk sa používa účelne; v neskorších spisoch skutočne zaviedol pojem pragmatická kompetencia - znalosť toho, ako jazyk súvisí so situáciou, v ktorej sa používa. Pragmatická kompetencia „stavia jazyk do inštitucionálneho usporiadania jeho používania, spája zámery a účely s jazykovými prostriedkami, ktoré sú k dispozícii“. Okrem znalosti štruktúry jazyka musíme vedieť, ako ho používať.

„Nemá zmysel poznať štruktúru:“Môžete zdvihnúť tú škatuľu? “ ak sa nemôžete rozhodnúť, či chce rečník zistiť, aká silná ste (otázka) alebo chcete, aby ste presunuli krabicu (žiadosť).

„Možno bude možné mať gramaticky spôsobilosť bez pragmatickej spôsobilosti. Školák v románe Toma Sharpe 'Vintage Stuff' berie všetko, čo sa hovorí doslovne; keď požiadal, aby sa obrátil s novým listom, vyhrabá kamélie riaditeľa. Avšak znalosť používania jazyka sa líši od znalosti samotného jazyka; pragmatická spôsobilosť nie je jazykovou spôsobilosťou. Opis gramatických schopností vysvetľuje, ako rečník vie, že „Prečo robíš taký hluk? “ je možná veta angličtiny a to "Prečo robíš taký hluk." nie je.

„Je vecou pragmatickej kompetencie vysvetliť, či rečník, ktorý hovorí:“Prečo robíš taký hluk? “ žiada niekoho, aby zastavil, alebo žiada zvedavosť zo skutočnej otázky, alebo mumlá a sotto voce komentovať. "

(Od „Chomskyho univerzálna gramatika: úvod V.J. Cook a M. Newson)

• Thomas, Jenny. "Medzikultúrne pragmatické zlyhanie", 1983. RPT. v World Englishes: Critical Concepts in Linguistics, roč. 4, ed. autori: Kingsley Bolton a Braj B. Kachru. Routledge, 2006
• Balconi, M.; Amenta, S. "Od pragmatiky k neuropragmatike." Neuropsychológia komunikácie, Springer, 2010
• Cook, V.J.; M. Newson, M. „Chomskyho univerzálna gramatika: úvod.“ Wiley-Blackwell, 1996)