Sčítanie a odčítanie sú v mnohých ohľadoch ľahšie pochopiteľné ako násobenie a delenie, pretože keď súčet prekročí desať, s viacmiestnymi číslami sa manipuluje pomocou preskupenia a hodnoty miesta. Nie je to tak pri znásobovaní a delení. Študenti najľahšie pochopia doplnkovú funkciu, najmä hneď po spočítaní, ale skutočne zápasia s redukčnými operáciami, odčítaním a rozdelením. Násobenie, pretože opakované pridávanie nie je také ťažké pochopiť. napriek tomu, pochopenie operácií je kľúčom k ich riadnemu uplatňovaniu. Študenti so zdravotným postihnutím začínajú príliš často
Polia sú mocné spôsoby, ako ilustrovať násobenie aj delenie, ale ani tieto nemusia študentom so zdravotným postihnutím pomôcť porozumieť deleniu. Môžu vyžadovať viac fyzických a viacsenzorických prístupov, aby sa „dostali do svojich prstov“.
Keď vaši študenti pochopia rovnomerné rozdelenie väčšieho počtu, potom môžete predstaviť myšlienku „zvyškov“, čo je v podstate matematická reč pre „zvyšky“. rozdeliť čísla, ktoré sú rovnomerne deliteľné počtom možností (t. j. 24 vydelené 6) a potom zavedú jedno blízke číslo, aby mohli porovnávať rozdiel, t. j. 26 delené o 6.