Diskrétny skúšobný výcvik, známy tiež ako hromadné skúšky, je základnou inštruktážnou technikou ABA alebo analýza aplikovaného správania. Uskutočňuje sa individuálne s jednotlivými študentmi a stretnutia môžu trvať od niekoľkých minút do niekoľkých hodín denne.
ABA je založená na priekopníckej práci B. F. Skinner a bol vyvinutý ako vzdelávacia technika O. Ivar Loovas. Ukázalo sa, že je to najúčinnejšia a jediná metóda výučby detí s autizmom odporúčaná generálnym chirurgom.
Diskrétne školenie zahŕňa predloženie stimulu, požiadavku na odpoveď a odmeňovanie (posilnenie) reakcie od začiatku s aproximáciou správnej odpovede a stiahnutím výziev alebo podpory, kým dieťa nemôže dať odpoveď správne.
príklad
Joseph sa učí rozoznávať farby. Učiteľ / terapeut položí na stôl tri počítadlá medvedíkov. Učiteľ hovorí: „Joey, dotkni sa červeného medveďa.“ Joey sa dotýka červeného medveďa. Učiteľ hovorí: „Dobrá práca, Joey!“ a šteklil ho (zosilňovač pre Joeyho).
Toto je veľmi zjednodušená verzia postupu. Úspech vyžaduje niekoľko rôznych komponentov.
nastavenie
Diskrétny skúšobný výcvik sa uskutočňuje jeden na jedného. V niektorých klinických podmienkach ABA terapeuti sedia v malých terapeutických miestnostiach alebo v karreloch. V triedach často stačí, keď učiteľ umiestni študenta cez stôl a jeho chrbát do triedy. To bude samozrejme závisieť od študenta. Malé deti budú musieť byť posilnené, aby len sedeli pri stole naučiť sa učiť zručnosti a prvou akademickou úlohou budú správanie, ktoré ich udrží pri stole a pomôže im sústrediť sa, nielen sedieť, ale aj napodobňovať. ("To urobiť. Teraz to urobte! Dobrá práca!)
zosilnenie
Posilnenie je čokoľvek, čo zvyšuje pravdepodobnosť, že sa správanie znova objaví. Posilnenie nastáva naprieč kontinuom, od veľmi základných, napríklad uprednostňovaných potravín po sekundárne zosilnenie, ktoré sa v priebehu času učí. Výsledkom sekundárneho posilnenia je, keď sa dieťa učí spájať pozitívne výsledky s učiteľom, s pochvalu alebo s žetónmi, ktoré budú odmenené po nahromadení cieľového čísla. To by malo byť cieľom každého posilňovacieho plánu, pretože zvyčajne vyvíjajú deti a dospelí často tvrdo a dlho sekundárne posilnenie, ako je rodičovská chválu, výplata na konci mesiaca, úcta a úcta kolegov alebo ich kolegov komunita.
Učiteľ musí mať plný tulák jedlých, fyzických, zmyslových a sociálnych posilňovačov. Najlepším a najsilnejším posilňovačom je učiteľka sama. Keď odložíte veľa posilnenia, veľa chvály a možno aj dobrú zábavu, zistíte, že nepotrebujete veľa odmien a cien.
Posilnenie musí byť doručené aj náhodne, čím sa zväčšuje medzera medzi každým zosilňovačom v tzv. Posilnenie vykonávané pravidelne (napríklad každá tretia sonda) je menej pravdepodobné, že naučené správanie bude trvalé.
Vzdelávacie úlohy
Úspešný diskrétny skúšobný výcvik je založený na dobre navrhnutom, merateľnom Ciele IEP. Tieto ciele určia počet po sebe nasledujúcich úspešných pokusov, správnu odpoveď (názov, označenie, bod atď.) a v prípade mnohých detí v spektre môžu mať progresívne kritériá, ktoré prechádzajú od jednoduchých po zložitejšie odozvy.
Príklad: Keď sa Rodney predstaví s fotografiami hospodárskych zvierat v poli štyroch, poukáže na správne zviera, ktoré požaduje učiteľ 18 z 20 pokusov, pre 3 po sebe nasledujúce sondy. V diskrétnom skúšobnom výcviku učiteľ predstaví štyri fotografie hospodárskych zvierat a nechá Rodneyho ukázať na jedno zo zvierat: „Rodney, ukážte na prasa. Dobrá práca! Rodney, ukáž na kravu. Dobrá práca!"
Hromadné alebo rozptýlené úlohy
Diskrétne školenie sa tiež nazýva „hromadné skúšky“, hoci je to vlastne nesprávne pomenovanie. „Hromadné skúšky“ sú prípady, keď sa veľké množstvo jednej úlohy opakuje rýchlo za sebou. Vo vyššie uvedenom príklade by Rodney videl iba obrázky hospodárskych zvierat. Učiteľ vykoná „hromadné“ skúšky jednej úlohy a potom začne „hromadné“ skúšky druhej skupiny úloh.
Alternatívnou formou diskrétneho skúšobného výcviku je rozdeľovanie úloh. Učiteľ alebo terapeut prináša na stôl niekoľko úloh a žiada dieťa, aby ich robilo striedavo. Môžete požiadať dieťa, aby ukazovalo na prasa, a potom ho požiadajte, aby sa dotklo jeho nosa. Úlohy sa naďalej rýchlo plnia.