Definícia a príklady heuristiky v zložení

v rétorika a štúdie zloženia, a heuristický je stratégia alebo súbor stratégií na skúmanie tém, konštruovanie argumentya nájdenie riešení problémov.

obyčajný stratégie objavovania zahrnúť freewriting, výpis, sondovania, brainstorming, clusteringa osnova. Medzi ďalšie metódy objavovania patria výskum, novinárske otázky, interviewa pentáda.

V latinčine je to ekvivalent heuristický je INVENTIO, prvý z piatich kánony rétoriky.

etymológie: Z gréckeho „zistiť“.

• "[T] on heuristický funkcia rozhovor je to objav, či už ide o fakty, poznatky, alebo dokonca o „sebauvedomenie“. Heuristická funkcia diskurzu je nevyhnutná „invenčné procesy“, to je schopnosť objaviť prostriedky na efektívne vyjadrenie našich myšlienok a sentimentov iní. "
  (James A. Herrick, História a teória rétoriky: Úvod, 3. vydanie. Pearson, 2005)
• "A heuristický je súbor postupov zisťovania pre systematické uplatňovanie alebo súbor tém na systematické posudzovanie. Na rozdiel od postupov uvedených v súbore pokynov sa nemusia dodržiavať postupy heuristiky akékoľvek konkrétne poradie a neexistuje žiadna záruka, že jeho použitie povedie k jedinému konečnému výsledku vysvetlenie. Dobrý heuristický vychádza skôr z viacerých teórií ako len z jednej. ““
  instagram viewer
  
  (Christopher Eisenhart a Barbara Johnstone, „Analýza diskurzu a rétorické štúdie“. Podrobná rétorika: Analýza diskurzných rozhovorov a textov, ed. autor: B. Johnstone a C. Eisenhart. John Benjamins, 2008)
• „Prehodnotenie Aristotelovej predstavy heuristický odhaľuje ďalší rozmer klasického vynálezu a dôležitý rys Aristotelovej rétorika. Heuristika nie je len nástrojom na vymýšľanie techník na artikuláciu iným, ale je tiež Techne umožnenie rhetor a publikum spoluvytvárať význam. ““
  (Richard Leo Enos a Janice M. Lauer, "Význam heuristický v Aristotelovej rétorika a jeho dôsledky pre súčasnú rétorickú teóriu. ““ Zásadné eseje o aristotelskej rétorike, ed. Richard Leo Enos a Lois Peters Agnew. Lawrence Erlbaum, 1998)

• "Inštrukcia v heuristický stratégie boli kontroverzné... Niektorí sa toho obávali heuristika sa zmení na pravidlá alebo vzorce, čím predurčí alebo mechanizuje rétorický proces. Toto nebezpečenstvo sa stalo v čase rétorickej histórie, keď sa umenie diskurzu učilo skôr ako nepružné kroky na vykonávanie rétorických činov, ako ako svojvoľní, ale efektívny sprievodcovia. Ďalšia diskusia pramení z falošných očakávaní týkajúcich sa účinnosti výučby heuristiky ako všelieku na všetky rétorické problémy. Neposkytujú však motiváciu ani vedomosti o predmete, ale skôr od nich závisia. Nevykonávajú ani nápravu gramatické problémy alebo poskytnúť štýl vedomosti alebo syntaktický plynulosť. Zástancovia heuristiky ich považujú za súčasť väčšieho repertoáru rétorických zdrojov a tvrdia, že výučba heuristiky zdieľa so študentmi dôverné znalosti diskurzných stratégií, ktoré ich môžu posilniť skutočnou a presvedčivou rétorikou situácií. "
  (Janice M. Lauer, „Heuristika“. Encyklopédia rétoriky a kompozície: komunikácia od staroveku do informačného veku, ed. autor: Theresa Enos. Routledge, 1996)

• "[H] euristic postupy môžu viesť dopyt a stimulovať Pamäť a intuícia. Vynaliezavý akt nie je úplne mimo autorovej kontroly; môže byť vyživovaná a povzbudzovaná.
  „Tieto zovšeobecnenia o heuristike a technickej teórii umenia sa vyjasnia, ak si spomenieme na Františka Christensena generatívna rétorika vety, technika, ktorá používa formu na tvorbu nápadov. Po dôkladnom preskúmaní praxe moderných spisovateľov, ktorí majú talent na dobrú prózu - Hemingway, Steinbeck, Faulkner a ďalší - Christensen identifikoval štyri princípy pôsobiace pri výrobe toho, čo robil s názvom „kumulatívne vety.'.. .
  „Heuristické postupy umožňujú autorovi priniesť zásady, ako sú tieto, pri zostavovaní tým, že ich prevedú na otázky alebo operácie, ktoré sa majú vykonať. Keby sme mali vymyslieť postup založený na týchto zásadách, mohlo by to vyzerať takto: študujte, čo sa pozoruje, napíšte a základná doložka o tom, a potom skúste nahromadenie na konci klauzuly analógia, podrobnostia vlastnosti, ktoré slúžia na upresnenie pôvodného pozorovania. ““
  (Richard E. Young, „Pojmy umenia a učenie písania.“ Dominantné eseje o rétorickom vynáleze v písaní, ed. Richard E. Young a Yameng Liu. Hermagoras Press, 1994)