Mnoho škôl a okresov v celej krajine vynakladá veľa peňazí na modernizáciu svojich počítačov alebo nákup Nová technológia ako metóda na zvýšenie výučby študentov. Samotný nákup technológie alebo jej odovzdanie učiteľom však neznamená, že sa bude využívať efektívne alebo vôbec. Tento článok sa zameriava na to, prečo sú často milióny dolárov za hardvér a softvér nechať zhromaždiť prach.
Väčšina škôl a okresov má obmedzené množstvo peňazí, ktoré môžu minúť za technológiu. Preto často hľadajú spôsoby, ako znížiť zákruty a ušetriť peniaze. Bohužiaľ to môže viesť k zakúpeniu nového softvérového programu alebo hardvéru len preto, že je to dobrý obchod. V mnohých prípadoch v obchode chýba aplikácia potrebná na to, aby sa preložila do užitočného učenia.
Učitelia musia byť vyškolení pri nákupe nových technológií s cieľom ich účinného využívania. Musia porozumieť výhodám, ktoré prináša učenie, ako aj sebe samým. Mnohé školy však nedokážu financovať čas a / alebo peniaze, aby učiteľom umožnili dôkladné školenie o nových nákupoch.
Všetky školské systémy majú systémy staršej generácie, ktoré je potrebné zohľadniť pri integrácii nových technológií. Integrácia so starými systémami môže byť, bohužiaľ, oveľa komplikovanejšia, než si ktokoľvek predstavoval. Problémy, ktoré sa vyskytnú počas tejto fázy, môžu často vykoľajiť implementáciu nových systémov a nikdy im nedovolia vzlietnuť.
Učiteľ by mal mať pri nákupe technológií slovo, pretože vedia lepšie ako ostatní, čo je uskutočniteľné a môžu v nich pracovať trieda. Ak je to možné, mali by sa zahrnúť aj študenti, ak sú zamýšľaným koncovým používateľom. Bohužiaľ, veľa nákupov technológií sa uskutočňuje z diaľky okresného úradu a niekedy sa neprekladajú dobre do triedy.
Učitelia potrebujú dodatočný čas na doplnenie technológie do existujúcich plánov hodín. Učitelia sú veľmi zaneprázdnení a mnohí sa vydajú cestou najmenšieho odporu, ak nedostanú príležitosť a čas sa naučiť, ako najlepšie integrovať nové materiály a predmety do svojich hodín. Existuje však veľa zdrojov online, ktoré môžu učiteľom poskytnúť ďalšie nápady na integráciu technológie.
Niekedy sa zakúpi softvér, ktorý si vyžaduje plné využitie času v triede. Čas rozjazdu a dokončenie týchto nových aktivít sa nemusí zhodovať so štruktúrou triedy. Platí to najmä pre kurzy ako American History, kde je toľko materiálu, ktorý je potrebné pokryť s cieľom splniť normy a je veľmi ťažké stráviť niekoľko dní jedným softvérom aplikácie.
Niektoré softvérové programy sú veľmi cenné pri použití s jednotlivými študentmi. Programy, ako sú nástroje na výučbu jazykov, môžu byť pre študentov PUŠD alebo cudzích jazykov celkom efektívne. Ostatné programy môžu byť užitočné pre malé skupiny alebo aj celá trieda. Môže však byť ťažké spojiť potreby všetkých vašich študentov s dostupným softvérom a existujúcimi zariadeniami.
Všetky tieto obavy sú príznakmi absencie celkového technologického plánu pre školu alebo okres. Technologický plán musí brať do úvahy potreby študentov, štruktúru a obmedzenia usporiadania triedy, potrebu za zapojenie učiteľov, odbornú prípravu a čas, súčasný stav technologických systémov, ktoré už existujú, a náklady zapojení. V technologickom pláne je potrebné pochopiť konečný výsledok, ktorý chcete dosiahnuť zahrnutím nového softvéru alebo hardvéru. Ak to nie je definované, potom by nákupy technológií predstavovali riziko zhromažďovania prachu a nikdy by sa nepoužívali správne.