Samuel H. Scudder (1837-1911) bol Američan entomológ ktorí študovali pod známymi zoológ Jean Louis Rodolphe Agassiz (1807-1873) v Harvarde Lawrence Scientific School. V nasledujúcom rozprávaní esej, pôvodne anonymne publikovaný v roku 1874, Scudder pripomína svoje prvé stretnutie s profesorom Agassizom, ktorý ho podrobil výskum študenti na prísne pozorné cvičenie, analýzaa popis z podrobnosti.
Zvážte, ako vyšetrujúci proces tu popisovaný by sa mohol považovať za aspekt kritické myslenie—A ako môže byť tento proces rovnako dôležitý spisovatelia ako je to pre vedcov.
Pozrite sa na svoje ryby! *
autor: Samuel Hubbard Scudder
1 Pred viac ako pätnástimi rokmi som vstúpil do laboratória profesora Agassíza a povedal som mu, že som sa zapísal do vedeckej školy ako študent prírodovednej histórie. Pýtal sa ma na pár otázok o mojom objekte v najbližšom období, mojich predkoch všeobecne, režime, v ktorom som potom navrhol využiť vedomosti, ktoré by som mohol získať, a nakoniec, či som chcel študovať nejaké špeciálne vetva. Na druhú stranu som odpovedal, že hoci som si želal byť dobre založený na všetkých zoologických oddeleniach, chcel som sa osobitne venovať hmyzu.
2 „Kedy chceš začať?“ spýtal sa.
3 „Teraz,“ odpovedal som.
4 Zdalo sa, že ho to potešilo as energickým „veľmi dobre,“ natiahol z police obrovskú nádobu vzoriek v žltom alkohole.
5 „Zober túto rybu,“ povedal, „a pozri sa na ňu; hovoríme tomu haemulon; a spýtam sa, čo si videl. ““
6 S tým ma opustil, ale za chvíľu sa vrátil s výslovnými pokynmi o starostlivosti o objekt, ktorý mi bol zverený.
7 „Žiadny človek nie je spôsobilý byť prírodovedcom,“ povedal, „kto nevie, ako sa starať o exempláre.“
8 Mal som držať ryby predo mnou v plechovej miske a občas navlhčiť povrch alkoholom z pohára, pričom vždy dávam pozor, aby som zátku pevne vymenil. Neboli to dni zábrusových zátok a elegantne tvarovaných výstavných nádob; všetci starí študenti si budú pamätať obrovské sklenené fľaše bez krku so svojimi presakujúcimi voskmi pokrytými zátkami, napoly konzumovanými hmyzom a zahalenými pivničným prachom. Entomológia bola čistejšia veda ako ichtyologie, ale príklad profesora, ktorý sa bez váhania vrhol na dno nádoby, aby vyrobil ryby, bol infekčný; a hoci tento alkohol mal „veľmi starodávnu vôňu podobnú rybám“, naozaj som sa odvážil nevykazovať v týchto posvätných okrskoch nijakú averziu a liečil som alkohol, akoby to bola čistá voda. Napriek tomu som si bol vedomý pomíjivého pocitu sklamania, pretože pozeranie sa na ryby sa neprikláňalo k vrúcnemu entomológovi. Aj moji priatelia doma boli naštvaní, keď zistili, že parfum, ktorý ma prenasleduje ako tieň, neutopí ani kolínska voda.
9 Za desať minút som videl všetko, čo sa dalo na tej rybe vidieť, a začal som hľadať profesora, ktorý však opustil múzeum; a keď som sa vrátil, po pretrvávaní niektorých divných zvierat uložených v hornom byte bola moja vzorka po celú dobu suchá. Prerušil som tekutinu nad rybou, akoby oživoval zviera z mdloby a s obavami som hľadal návrat normálneho, nedbalého vzhľadu. Toto malé vzrušenie, nič sa nemalo urobiť, len sa vrátiť k vytrvalému pohľadu na môjho nemého spoločníka. Prešla polhodina - hodina - ďalšia hodina; ryba začala vyzerať odporne. Obrátil som to dokola; pozrel na tvár - strašidelne; zozadu, zhora, zboku, pri pohľade na tri štvrtiny - rovnako strašidelne. Bol som v zúfalstve; v skorú hodinu som dospel k záveru, že je potrebný obed; takže s nekonečným oslobodením bola ryba opatrne vložená do pohára a hodinu som bol voľný.
10 Po návrate som sa dozvedel, že profesor Agassiz bol v múzeu, ale odišiel a nevrátil sa niekoľko hodín. Moji spolužiaci boli príliš zaneprázdnení, než aby ma vyrušovali pokračujúce rozhovory. Pomaly som vytiahol tú odpornú rybu as pocitom zúfalstva som sa na ňu znova pozrel. Možno nepoužívam lupu; nástroje všetkého druhu boli zakázané. Moje dve ruky, moje dve oči a ryba: zdalo sa, že je to najviac obmedzené pole. Pritlačil som prst z jeho hrdla, aby som cítil, aké ostré sú zuby. Začal som počítať stupnice v rôznych riadkoch, kým som nebol presvedčený, že to bol nezmysel. Nakoniec ma zasiahla šťastná myšlienka - rybu by som nakreslil a teraz som s prekvapením začal objavovať nové rysy stvorenia. Vtedy sa profesor vrátil.
11 „Správne,“ povedal; „ceruzka je jedným z najlepších očí. Som tiež rád, že si všimnete, že udržujete vzorku mokrú a fľašu zakorenenú. ““
12 Týmito povzbudivými slovami dodal: „No, aké to je?“
13 Pozorne načúval mojej stručnej skúške štruktúry častí, ktorých mená mi stále neboli známe; lemované žiabrové oblúky a pohyblivý operculum; póry hlavy, mäsité pery a oči bez veka; bočná línia, špicaté plutvy a vidlicový chvost; stlačené a klenuté telo. Keď som skončil, čakal, akoby očakával viac, a potom, so sklamaním sklamania: „Nepozerali ste sa veľmi pozorne; prečo, „pokračoval, vážnejšie,“ nevidel si ani jednu z najvýraznejších čŕt zvieraťa, ktorá je pred očami tak jasne ako samotná ryba; pozri sa znova, pozri sa znova! “a nechal ma na mojej biede.
14 Bol som pikantný; Bol som otrávený. Stále viac tých úbohých rýb! Teraz som sa však s vôľou začal venovať svojej úlohe a objavil som jednu novú vec za druhou, až kým som neuvidel, aká bola kritika profesora. Popoludnie ubehlo rýchlo, a keď sa profesor na jeho konci pýtal:
15 „Vidíš to už?“
16 „Nie,“ odpovedal som, „som si istý, že nie, ale vidím, ako málo som predtým videl.“
17 „To je budúci najlepší,“ povedal vážne, „ale teraz ťa nebudem počuť; odlož svoje ryby a choď domov; možno budete mať lepšiu odpoveď ráno. Predtým, ako sa pozriete na ryby, preskúmam vás. “
18 Bolo to znepokojujúce; Nielen, že musím myslieť na svoju rybu celú noc, študovať bez predmetu predo mnou, čo táto neznáma, ale najviditeľnejšia vlastnosť môže byť; ale tiež, bez preskúmania svojich nových objavov, ich musím nasledujúci deň presne vysvetliť. Mal som zlú pamäť; tak som šiel domov pri rieke Charles v rozptýlenom stave so svojimi dvoma zmätenosťami.
19 Srdečné pozdrav od profesora nasledujúceho rána bol upokojujúci; tu bol muž, ktorý sa zdal byť rovnako znepokojený ako ja, že by som mal sám vidieť, čo videl.
20 „Myslíš snáď,“ spýtal som sa, „že ryba má symetrické strany so spárovanými orgánmi?“
21 Jeho úplne potešený "Samozrejme! Samozrejme! “splatila nešťastné hodiny predchádzajúcej noci. Potom, čo najšťastnejšie a nadšene odradil - ako vždy - o dôležitosti tohto bodu, odvážil som sa opýtať, čo mám robiť ďalej.
22 „Och, pozri sa na svoje ryby!“ povedal a nechal ma znova na svojich vlastných zariadeniach. O niečo viac ako hodinu sa vrátil a počul môj nový katalóg.
23 "To je dobré, to je dobré!" opakoval; „ale to nie je všetko; pokračuj"; a tak tri dlhé dni umiestnil tú rybu pred moje oči; zakazuje mi pozrieť sa na čokoľvek iné alebo použiť akúkoľvek umelú pomoc. "Pozri, pozri, pozri“, bol jeho opakovaným príkazom.
24 Bola to najlepšia entomologická lekcia, akú som kedy zažil - lekcia, ktorej vplyv sa rozšíril na podrobnosti každej nasledujúcej štúdie; odkaz, ktorý mi profesor zanechal, pretože ho prenechal mnohým iným, má neoceniteľnú hodnotu, ktorú sme si nemohli kúpiť, s ktorou sa nemôžeme rozlúčiť.
25 O rok neskôr sa niektorí z nás bavili kriedou cudzích zvierat na tabuli múzea. Ťahali sme star-ryby; žaby v smrteľnom boji; červy hydinové; majestátne langusty, stojaci na ich chvostoch, nesúcimi dáždniky; a groteskné ryby s otvorenými ústami a pozerajúcimi očami. Profesor prišiel krátko nato a bol pri našich experimentoch rovnako pobavený ako ktokoľvek iný. Pozrel na ryby.
26 "Haemulons„Každý z nich,“ povedal; „Pán - nakreslil ich.“
27 pravda; a do dnešného dňa, keď sa pokúsim o rybu, nemôžem kresliť nič iné ako haemulony.
28 Štvrtý deň bola vedľa prvého umiestnená druhá ryba z tej istej skupiny a ja som mal zakázané poukázať na podobnosti a rozdiely medzi nimi; nasledovala ďalšia a ďalšia, dokiaľ predo mnou nesedela celá rodina, a stôl a okolité police prikryla celá nádoba pohárov; zápach sa stal príjemným parfumom; a aj teraz pohľad na starý, šesť palcový, červom zjedený korok prináša voňavé spomienky!
29 Celá skupina haemulonov bola teda preskúmaná; a či už je zapojený do pitvy vnútorných orgánov, prípravy a vyšetrenia kostnej kostry alebo opisu rôznych časti, Agassizove školenie o spôsobe pozorovania faktov a ich usporiadaného usporiadania, bolo sprevádzané naliehavým nabádaním, aby sme sa neuspokojili ne.
30 „Fakty sú hlúpe veci,“ povedal, „až kým neprinášajú súvislosť s nejakým všeobecným zákonom.“
31 Na konci ôsmich mesiacov som takmer s neochotou opustil týchto priateľov a obrátil sa na hmyz; ale to, čo som získal touto vonkajšou skúsenosťou, malo väčšiu hodnotu ako roky neskoršieho vyšetrovania v mojich obľúbených skupinách.
* Táto verzia eseje „Pozrite sa na svoje ryby!“ Pôvodne sa objavil v obidvoch sobotách: Čítanie časopisov (apríl 2006) 4, 1874) a na Manhattane a de la Salle mesačne (júl 1874) pod názvom „V laboratóriu s Agassizom“ od „A bývalý Zrenica."