v zloženie, hovorenie na verejnostia proces písania, zameraním odkazuje na rôzne stratégie zúženia a téma, identifikácia a účel, definovanie publikum, výber a spôsob organizáciea použitie techniky revízie.
Tom Waldrep popisuje zaostrenie ako „okamih tunelového videnia... Zaostrenie je nálada alebo spôsob prudkej koncentrácie, ktorá lievika premieňa myšlienku z rozptýlenej matrice do úplne diskurzívnej formy. “(Spisovatelia pri písaní, 1985).
etymológie: z latinčiny, „krbu“.
vyjadrenie
„Jedným z veľmi dôležitých aspektov motivácie je ochota zastaviť sa a pozrieť sa na veci, na ktoré sa nikto neobťažoval. Tento jednoduchý proces zameraním o veciach, ktoré sa bežne považujú za samozrejmé, je silným zdrojom tvorivosti. ““
(Edward de Bono, Bočné myslenie: Kreativita krok za krokom. Harper & Row, 1970)
„Myslíme na ohnisko ako vizuálny efekt, objektív, cez ktorý sa pozeráme, aby sme jasnejšie videli svet. Ale ja som prišiel vidieť to ako nôž, čepeľ, ktorú môžem použiť na krájanie tuku z príbehu, zanechávajúc iba silu svalov a kostí... Ak uvažujete o zaostrení ako o ostrom noži, môžete vyskúšať každý
detail v príbehu, a keď nájdete niečo, čo sa nehodí (bez ohľadu na to, aké zaujímavé), môžete zobrať čepeľ a odrezať ju úhľadne, rýchlo, bez krvácania alebo utrpenia. ““(Roy Peter Clark, Pomoc! pre spisovateľov: 210 riešení problémov, ktorým každý spisovateľ čelí. Little, Brown and Company, 2011)
Zúženie témy pre esej, reč alebo výskumný príspevok
„Ako skúmate možné témy, vyhnite sa tým, ktoré sú príliš veľké, príliš temné, príliš emotívne alebo príliš komplikované na to, aby ste pracovali v stanovenom čase... Aj keď existuje množstvo techník na zúženie témy, keď už máte všeobecnú predstavu o tom, čo chcete písať o tom, väčšina prístupov vás povzbudzuje, aby ste sa „pohrávali“ s nápadmi, ktoré im pomôžu vytvoriť si vlastný (McKowen, 1996). Urob niečo freewriting. Píšte bez toho, aby ste na chvíľu zastavili, len aby ste dostali nejaké myšlienky na papier. Alebo skúsiť brainstorming, v ktorom napíšete všetky koncepty alebo nápady, ktoré sa vám v danej téme vyskytujú. Porozprávajte sa s priateľom a vymýšľajte nápady. Alebo sa na to opýtajte otázky o téme: kto čo kedy kde prečo, a ako? Nakoniec si prečítajte tému na začiatku zameraním spracovať. "
(John W. Santrock a Jane S. Halonen, Prepojenia na vysokoškolský úspech. Thomson Wadsworth, 2007)
„Jedným zo spôsobov, ako zúžiť tému, je rozdeliť ju na kategórie. Napíšte svoju všeobecnú tému na začiatok a zoznam, s každým ďalším slovom viac špecifický alebo konkrétna téma... [Napríklad] môžete začať veľmi všeobecnou témou automobilov a nákladných automobilov a potom túto tému postupne zúžiť, až kým ohnisko na jednom konkrétnom modeli (hybrid Chevy Tahoe) a rozhodli sa presvedčiť vaši poslucháči o výhodách vlastníctva hybridného vozidla so všetkým vybavením SUV. ““
(Dan O'Hair a Mary Wiemann, Skutočná komunikácia: úvod, 2. vydanie. Bedford / St. Martin, 2012)
„Najbežnejšou kritikou výskumnej práce je, že jej téma je príliš široká... Koncepčné mapy [alebo clustering]... je možné použiť na „vizuálne“ zúženie témy. Napíšte svoj všeobecný predmet na prázdny list papiera a zakrúžkujte ho. Ďalej si zapíšte podtémy vášho všeobecného predmetu, zakrúžkujte ich a spojte ich s čiarami k všeobecnému predmetu. Potom napíšte a zakrúžkujte podtémy svojich podtémov. V tomto okamihu môžete mať vhodne úzky predmet. Ak nie, pokračujte v pridávaní úrovní podtémov, až kým nedosiahnete jednu. ““
(Walter Pauk a Ross J. Q. Owens, Ako študovať na vysokej škole10. vydanie. Wadsworth, 2011)
Donald Murray o spôsoboch dosiahnutia zamerania
"Spisovatelia musia nájsť a ohnisko, možný význam vo všetkých neporiadkoch, ktorý im umožní preskúmať tému pomerne usporiadaným spôsobom môžu pokračovať v procese písania a zisťovať, či majú čo povedať, čo stojí za to povedať - a či stojí za to čitateľovi sluch ...
„Rozhovor sám so sebou, kladením otázok podobných tým, ktoré som požiadal o nájdenie témy:
- Aké informácie som zistil, že ma najviac prekvapilo?
- Čo prekvapí môjho čitateľa?
- Čo musí čitateľ vedieť?
- Čo som sa naučil, že sa neočakávam?
- Čo môžem povedať v jednej vete, ktorá mi hovorí, čo znamená to, čo som preskúmala?
- Aká jedna vec - osoba, miesto, udalosť, detail, skutočnosť, citát - som zistil, že obsahuje podstatný význam témy?
- Aký je vzorec významu, ktorý som objavil?
- Čo nemožno vynechať z toho, o čom musím písať?
- O ktorej jednej veci potrebujem vedieť viac?
Existuje niekoľko techník zamerania na objekt. Spisovateľ samozrejme používa iba techniky, ktoré sú potrebné na dosiahnutie zamerania. ““
(Donald N. Murray, Čítanie a písanie: Čítačka procesu zápisu, 2. vydanie. Holt, Rinehart a Winston, 1990)
Zameranie stratégií autorov ESL
„[L] es skúsení spisovatelia L1 a L2 môžu ohnisko predčasne - a s menej ako uspokojivými výsledkami - na mikroúrovňové vlastnosti, ako sú napr gramaticky, slovnáa mechanický presnosť, na rozdiel od rozhovor- obavy ako publikum, účel, rétorická štruktúra, súdržnosť, súdržnosťa jasnosť (Cumming, 1989; Jones, 1985; Nové, 1999)... Spisovatelia L2 môžu vyžadovať cielenú výučbu zameranú na rozvoj špecifických jazykových zručností, rétorických znalostí a skladateľských stratégií. ““
(Dana R. Ferris a John S. Hedgcock, Vyučovanie Zloženia ESL: Účel, proces a prax, 2. vydanie. Lawrence Erlbaum, 2005)
Zameranie na publikum a účel
„Publikum a účel sú pri revízii v centre pozornosti skúsených autorov a dve výskumné štúdie skúmali účinok zamerania pozornosti študentov na tieto aspekty skladania. V štúdii z roku 1981 [J.N.] Hays požiadal základných a pokročilých autorov, aby napísali esej pre študentov stredných škôl o účinkoch používania marihuany. Na základe svojej analýzy skladacích protokolov a rozhovorov Hays zistil, že títo študenti, či už spisovatelia základných alebo pokročilých, ktorí mali silný pocit publika a účelovo písali lepšie články ako tí, ktorým chýba silný zmysel pre cieľ a zameriavajú sa na učiteľa ako na poslucháčov alebo málo informovaní o publikum. [D.H.] Roen & [R.J.] Wylie (1988) uskutočnil štúdiu, na základe ktorej boli študenti požiadaní ohnisko na publikum zvážením vedomostí, ktoré ich čitatelia pravdepodobne mali. Študenti, ktorí počas revízie zvažovali svoje publikum, dostali vyššie holistické skóre ako tí, ktorí to neurobili. ““
(Irene L. clark Koncepty v zložení: Teória a prax vo výučbe písania. Lawrence Erlbaum, 2003)
Pete Hamill je jedno slovo o písaní avíza
Vo svojej pamäti Život na pitie (1994), veteránsky novinár Pete Hamill hovorí o svojich prvých dňoch "neohrabane maskovaných za reportéra" v starom New York Post. Nezaťažený školením alebo skúsenosťami, vyzdvihol základy písania novín z internetu príspevok je asistentka nočného mesta, Ed Kosner.
Celú noc v riedko obsadenej mestskej miestnosti som písal malé príbehy založené na tlačových správach alebo položkách vyrezaných z ranných vydaní ranných novín. Všimol som si, že Kosner nechal škótskeho pána nahrať jedno slovo svojmu písaciemu stroju: ohnisko . Slovo som si prisvojil ako svoje motto. Keď som pracoval, vybuchla mi nervozita a pýtala som sa: Čo hovorí tento príbeh? Čo je nové? Ako by som to povedal niekomu v salóne? ohnisko , Povedal som si. ohnisko .
Samozrejme, jednoducho rozprávanie sami zameranie nebude magicky vytvárať a viesť alebo a tézy. Odpovede na tri Hamillove otázky nám však môžu pomôcť sústrediť sa na nájdenie správnych slov:
Bol to Samuel Johnson, ktorý povedal, že vyhliadky na zavesenie „myslia úžasne“. To isté by sa mohlo povedať o lehotách. Nie je to však už dosť tvrdé písanie bez toho, aby sme sa museli motivovať úzkosťou?
Namiesto toho sa zhlboka nadýchnite. Položte niekoľko jednoduchých otázok. a zamerať.
- Čo hovorí tento príbeh (alebo správa alebo esej)?
- Čo je nové (alebo najdôležitejšie)?
- Ako by som to povedal niekomu v salóne (alebo, ak uprednostňujete, kaviarni alebo kaviarni)?