Vzor šablóny rubriky pre učiteľov

rubriky - zjednodušiť proces posudzovania a - klasifikácia práce študentov. Uľahčujú život pedagóga tým, že mu umožňujú rýchlo určiť, či študent pochopil koncepciu a ktoré oblasti ich práce prekračujú, plnia alebo nespĺňajú očakávania. Rubrika je nenahraditeľným nástrojom na výrobu, ale vyžaduje si čas. Naučte sa vlastnosti základnej rubriky a okamžite použite nasledujúce vzorky na skvelý nástroj na triedenie.

Základná rubrická šablóna musí mať nasledujúce vlastnosti.

• Opis hodnotenej úlohy alebo výkonu
• Kritériá, ktoré rozdeľujú prácu študentov do kategórií
• Ratingová stupnica s tromi alebo viacerými kvalifikátormi, ktorá vyjadruje mieru splnenia očakávaní

Deskriptory výkonnosti sa používajú na hodnotenie práce študentov v rámci týchto klasifikácií. Prečítajte si ďalšie informácie o kritických vlastnostiach rubriky.

Akčné slovesá a frázy používané na opis úlohy alebo výkonu sú dôležité. V popise musia byť podrobne uvedené vlastnosti úspešného predstavenia - to, čo by mal byť každý študent schopný urobiť, ukázať alebo inak uplatniť v nadväznosti na lekciu alebo jednotku (urobiť

Opis by mal byť čo najkonkrétnejší a najpodrobnejší, aby pri analýze práce študentov nebol ponechaný priestor na neistotu. Učiteľ by mal byť schopný držať práce študenta proti tomuto opisu a okamžite určiť, nakoľko bol ich výkon efektívny.

Skvelé akčné slovesá, ktoré môžete vyskúšať, zahŕňajú:

• demonštruje
• identifikuje
• Vytvára spojenia
• interpretuje
• vyjadruje
• platí
• predvída
• komunikuje

Príklad: Študent interpretuje účel informačného textu od vytváranie spojení medzi rôznymi textovými znakmi (titulky, schémy, podnadpisy atď.).

Kritériá rubriky kvalifikujú každý aspekt práce študentov. Kritériá možno nájsť vo forme individuálnych zručností alebo schopností spojených s celkovým výkonom, charakteristikami práce, dimenzie myslenia študentov, ktoré sa dostali do úlohy, alebo konkrétne ciele, ktoré musí študent splniť vo väčšom rozsahu cieľ.

Možno zistíte, že práca študenta spĺňa alebo dokonca prekračuje niektoré kritériá, pričom sa iba priblíži k iným. Toto je normálne! Všetci študenti sa učia inak a niektoré pojmy im dávajú zmysel skôr ako iné.

Príklad: Študent musí byť schopný v rámci interpretácie informačného textu pomocou jeho textových prvkov názov textové funkcie, vysvetliť dôvody použitia textových funkcií, lokalizovať - hlavné myšlienky textu a - odpoveď otázky týkajúce sa textu. Úspešný študent plne spĺňa všetky tieto kritériá.

Príklad: Kritériá hodnotenia ústnej prezentácie študenta sú: kontakt s očami, stimulácia, objem, obsah a pripravenosť.

Kvalifikátori kvantifikujú úspech tým, že povedia, do akej miery študent splní každé očakávanie. Štvorbodové stupnice, ako sú nižšie opísané stupnice, sú bežné, pretože jasne ukazujú úroveň dosiahnutého úspechu, ale počet stupňov závisí od vášho uváženia.

Nasledujúci zoznam uvádza príklady presného jazyka, ktorý by sa mohol použiť na opis skóre.

• 0 bodov: Zlá kvalita, začiatok, málo dôkazov, potreba zlepšenia, nespĺňa očakávania, neuspokojivý.
• 1 bod: Podpriemerná kvalita, vývoj, základné, niektoré dôkazy, spravodlivé, prístupy alebo čiastočne spĺňa očakávania, do istej miery uspokojivé.
• 2 body: Dobrá kvalita, zdatný, dokonalý, dostatočný dôkaz, dobrý, prijateľný, spĺňa očakávania, uspokojivý.
• 3 body: Vysoko kvalitná, príkladná, vysoko zdatná, silná, pokročilá, vykazuje dôkazy nad rámec, najlepšia kvalita, vynikajúca, prekračuje očakávania, viac ako uspokojivá.

Môžete si zvoliť, že začnete s mierkou namiesto nuly a / alebo priradíte každej z úrovní bodový rozsah namiesto jedného bodu. Nech už si vyberiete čokoľvek, buďte čo najkonkrétnejší o charakteristikách výkonu v každom stupni. Kvalifikácie priradené k práci študenta sú významné, pretože nakoniec určujú celkové skóre.

Opis úlohy, ktorú má rubrika hodnotiť

Opis úlohy, ktorú má rubrika hodnotiť

Opis úlohy, ktorú má rubrika hodnotiť