Ako vyučovať tému: Nápady plánu hodín

Aj keď sa každý príbeh môže líšiť v dĺžke alebo zložitosti, vnútri každého príbehu je téma alebo ústredný nápad. Učitelia anglického jazyka majú výhodu, keď učia fikciu, ak učia študentov o štruktúre nájdenej vo všetkých príbehoch. téma prechádza žilami príbehu bez ohľadu na to, ako je uvedený: román, poviedka, báseň, obrázková kniha. Dokonca aj filmový režisér Robert Wise poukázal na dôležitosť témy vo filmovej tvorbe,

"Nemôžete rozprávať žiadny príbeh bez toho, aby ste mali nejaký druh témy, niečo medzi riadkami."

Medzi týmito riadkami, či už sú vytlačené na stránke alebo hovorené na obrazovke, musia študenti hľadať alebo počúvať, pretože autor nepovie čitateľom, čo je téma alebo lekcia príbehu. Študenti musia skôr skúmať text pomocou svojich schopností vyvodzovať a vyvodzovať záver; urobiť buď prostriedky na podporu dôkazov.

Na začiatok musia učitelia a študenti pochopiť, že v žiadnej časti literatúry neexistuje jediná téma. Čím zložitejšia je literatúra, tým viac možných tém. Autori však pomáhajú študentom odvodiť tému prostredníctvom motívu (motívov) alebo dominantných nápadov opakovaných v celom príbehu. Napríklad v

Tu je päť otázok týkajúcich sa kritického myslenia, ktoré by mali učitelia použiť pri príprave študentov na identifikáciu témy na akejkoľvek úrovni:

1. Aké sú kľúčové myšlienky alebo podrobnosti?
2. Čo je hlavnou správou? Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
3. Čo je to téma? Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
4. Čo je to téma? Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
5. Kde autor preukáže zamýšľanú správu?

Skriptované pracovné hárky alebo magisterské listiny literatúry nie sú potrebné, ak študenti môžu použiť jednu alebo kombináciu týchto piatich otázok na vyvodenie záveru. Tu sú napríklad otázky týkajúce sa tradičných čítacích nahlas v triedach K-2:

1. Aké sú kľúčové myšlienky alebo podrobnosti? Web Charlotty
   1. Priateľstvo: Charlotte (pavúk); Wilbur (ošípané) nepravdepodobný pár; ochrana
   2. Postavy: Majiteľ Fern -Wilbur, Templeton (potkan), husi, kôň
   3. Strata: Wilburovo možné zabitie; Charlotteho smrť
2. Čo je hlavnou správou? Kliknite na tlačidlo, Clack, Moo
   1. Nekalé pracovné praktiky môžu viesť k štrajku
   2. Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
      1. Kravy odmietajú dať mlieko, kým nedostanú elektrické prikrývky
3. Čo je to téma? Holub chce riadiť autobus
   1. Niektoré požiadavky (holub, ktorý riadi autobus) sú príliš absurdné, aby to bolo možné, bez ohľadu na to, aké hlučné a hlasné sú požiadavky frustrovaného holuba.
4. Čo je to téma? Wonder
   1. Deformácia mladého chlapca môže spôsobiť, že jeho kolegovia budú nepohodlní... kým ho nezoznámia. Akonáhle tak urobia, uvedomia si, že človeka nemožno merať podľa vzhľadu.
5. Kde autor preukáže zamýšľanú správu? Last Stop na Market Street
   1. Pri prechádzke mestským prostredím mu babička CJ hovorí: „Niekedy, keď ste obklopení špinou... ste lepším svedkom toho, čo je krásny."

Rovnaké otázky sa vzťahujú na tradičné výbery stredných a vysokých škôl v literatúre:

1. Čo sú kľúčové myšlienky alebo podrobnosti? John Steinbeck's Of Myši a Muži:
   1. Priateľstvo: Lenny (veľký a pomalý) George (malý a múdry); nepravdepodobný pár; ochrana
   2. Zvieratá: myš, šteňa, pes, králiky
   3. Sny: vlastníctvo domu, hviezda
2. Čo je hlavnou správou? Trilógia hry Hunger Games od Suzanne Collins:
   1. Prísne a neľudské politické politiky vedú k revolúcii
   2. Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
      1. Katniss vyhrá súťaž Hunger Games, ktorá si vyžaduje zábavu so smrteľným bojom od 12 rokov; jej schopnosti vedú povstanie, ktoré ničí neľudské praktiky.
3. Čo je to téma? Harper Lee's Kill Mockingbird:
   1. Rasizmus v komunite mení životy tých, ktorí tam žijú.
   2. Citujte dôkazy, aby ste to dokázali?
      1. Obvinenie bielej ženy zo znásilnenia proti černochovi odhaľuje rasizmus v južnej komunite, ktorá má za následok smrť - Tom Robinson, Bob Euwell - a vykúpenie, Boo Radley
4. Čo je to téma? Báseň Ulysses Lord Alfred Tennyson:
   1. Starnutie po dobrodružstve je znepokojujúce
   2. Citujte dôkazy, aby ste to dokázali.
      1. "Aké nudné je prestať, urobiť koniec, / Hrdzavieť nevestu, nesvieti pri používaní!"
5. Kde autor preukáže zamýšľanú správu? Shakespeare's Romeo a Juliet:
   1. "Urobte so smrťou, pochujte spor svojich rodičov ..."

Okrem toho všetkých päť otázok uvedených vyššie spĺňa normu č. 2 Anchor pre čítanie načrtnutú v spoločných základných štátnych normách pre všetky stupne:

„Určiť ústredné myšlienky alebo témy textu a analyzovať ich vývoj; zhrnúť kľúčové podporné podrobnosti a nápady. ““

Okrem týchto piatich otázok týkajúcich sa kotiev sú ďalšie Bežné otázky korelované s jadrom ktoré sa môžu vyskytovať na každej úrovni stupňa s cieľom riešiť zvýšenie dôslednosti:

• Stupeň 6: Čo naznačuje príbeh o živote? Aké podrobnosti podporujú toto myslenie?
• Stupeň 7: Uveďte príklad toho, ako sa téma v texte opakuje.
• Stupeň 8: Ako prispieva rozvoj charakteru, prostredia a / alebo zápletky k ústrednej téme alebo myšlienke?
• Ročníky 9/10: Ako môžete objektívne zhrnúť text?
• Stupeň 11/12: Je jedna téma / ústredná myšlienka významnejšia ako druhá? Prečo?

Každá otázka podľa stupňa sa týka aj štandardu Anchorse literatúry na čítanie 2. Použitie týchto otázok znamená, že učitelia nepotrebujú magisterské magazíny, CD-ROM alebo vopred pripravené kvízy, aby pripravili študentov na identifikáciu témy. Opakované vystavenie sa ktorejkoľvek z týchto otázok v ktorejkoľvek literatúre sa odporúča na akékoľvek hodnotenie, od testov v triede až po testy na internete SAT alebo ACT.

Všetky príbehy majú vo svojej DNA tému. Vyššie uvedené otázky umožňujú študentom spoznať, že autor vyvodil tieto genetické črty v najväčšom človeku umeleckého snaženia... príbehu.