Vzdelanie je plné nápadov ako celoročné vzdelávanie, poukážky a blokovanie plánovania, takže je dôležité, aby administrátori a pedagógovia pred implementáciou preskúmali výhody a nevýhody určitého nápadu. Stratégie pre jeden populárny nápad, blokové plány, môžu pomôcť pri uľahčovaní a zefektívnení prechodu.
V rozvrhovaní blokov - na rozdiel od tradičného školského dňa, ktorý má spravidla šesť 50-minútových tried - môže škola naplánovať dve tradičné dni v týždni so šiestimi 50-minútovými hodinami a tromi netradičnými dňami, s iba štyrmi triedami, ktoré sa stretávajú na 80 minút každý. Ďalší typ rozvrhu blokov, ktorý používa mnoho škôl, sa nazýva Rozvrh 4X4, kde žiaci každý štvrťrok absolvujú štyri triedy namiesto šiestich. Každá celoročná trieda sa stretáva iba jeden semester. Každá semestrálna trieda sa stretáva iba štvrtinu.
V porovnaní s tradičným školským rozvrhovaním existujú klady a zápory.
Profily blokovania plánovania
Pri plánovaní blokov učiteľ vidí menej študentov počas dňa, čím mu dáva možnosť stráviť viac času s každým z nich. Z dôvodu predĺženia vyučovacieho času môžu byť dlhšie kooperatívne vzdelávacie aktivity ukončené v jednom vyučovacom období. Vo vedeckých hodinách je viac času na laboratóriá. Študenti majú tiež menej informácií, s ktorými sa môžu stretnúť počas každého školského dňa, ale v priebehu semestra alebo štvrťroku sa môžu ponoriť hlbšie do učebných osnov štyroch tried, namiesto šiestich.
Z dôvodu zníženého počtu tried majú študenti tiež menej domáca úloha v ktorýkoľvek daný deň. Učiteľ je schopný počas vyučovania poskytovať rôznorodejšie výučby a pre študentov so zdravotným postihnutím a rôznymi štýlmi učenia môže byť ľahšie zvládnuť. Plánovacie obdobia sú dlhšie, čo umožňuje pedagógom tráviť viac času prípravou na hodiny a robením internetu administratívna práca potrebná na vyučovanie, ako je klasifikácia, kontaktovanie rodičov a stretnutie s kolegami učiteľov.
Nevýhody plánovania blokov
V blokovom pláne učitelia zvyčajne vidia iba študentov štyrikrát za týždeň- rovnako ako v pondelok, utorok, štvrtok a piatok - čo znamená, že študenti strácajú kontinuitu v dňoch, keď nevidia daného učiteľa. Ak študentovi chýba deň podľa blokového rozvrhu, v skutočnosti mu chýba ekvivalent takmer dvoch dní v porovnaní s tradičným 50-minútovým rozvrhom.
Bez ohľadu na to, ako dobre naplánovaný, môže učiteľ v mnohých dňoch skončiť s 10 až 15 minútami času navyše, kde študenti často začínajú s domácimi úlohami. Keď sa celý tento čas pripočítava na konci semestra, učiteľ pokrýva menej informácií a učebné osnovy.
V pláne 4X4 musí učiteľ pokryť všetky požadované informácie za jednu štvrtinu. Napríklad v ekonomickej triede na typickej strednej škole, ak sa štvrť stane počas futbalovej sezóny a počas príchodu domov môže učiteľ stratiť drahocenný čas v triede prerušenia.
V pláne 4X4 je obzvlášť ťažké pokryť potrebný materiál Pokročilé umiestnenie kurzy v stanovenom čase. Na kompenzáciu musí mnoho škôl rozšíriť históriu Spojených štátov tak, aby išlo o dvojdielny kurz a trvá celý rok, aby učiteľ mohol pokryť všetky potrebné materiály.
Stratégie výučby podľa blokového plánu
Ak sa používa v správnom prostredí so správnymi študentmi a dobre pripraveným učiteľom, plánovanie rozvrhovania môže byť veľmi užitočné. Školy však musia pozorne sledovať také veci, ako sú skóre testov a problémy s disciplínou, aby zistili, či má rozvrh nejaké viditeľné účinky. Nakoniec je dôležité pamätať na to, že dobrí učitelia sú práve takí; bez ohľadu na to, aký rozvrh učia, prispôsobujú sa.
Aj keď sú triedy blokových rozvrhov dlhšie ako tradičné triedy, prednášky trvajúce 80 minút pravdepodobne spôsobia akékoľvek učiteľ, ktorý sa počas niekoľkých dní stane chrapľavým a prípadne stratí pozornosť študentov, čo má za následok zníženie učenia. Namiesto toho by mali učitelia meniť svoju výučbu podľa rozvrhnutia blokov pomocou vyučovacích techník, ako sú diskusie, celé skupinové diskusie, hranie rolí, simulácie a ďalšie kooperatívne vzdelávacie činnosti.
Medzi ďalšie stratégie výučby blokov patrí:
- Zapojenie viacerých inteligencií Howarda Gardnera a zapojenie sa do rôznych vzdelávacích modalít, ako sú kinestetické, vizuálne alebo sluchové. To môže učiteľovi pomôcť udržať záujem študentov a ich pozornosť.
- Mať po ruke dve alebo tri mini hodiny, aby ste si vyplnili čas navyše, ak plán hodiny nezaberá celé obdobie blokov.
- Plne využiť čas vyhradený na zavedenie projektov, ktoré je ťažké dokončiť v kratších obdobiach triedy.
- Prezeranie materiálu z predchádzajúcich hodín. Toto je obzvlášť dôležité vo formátoch blokových rozvrhov, kde študenti nevidia učiteľa každý deň.
V blokovej schéme nemusí učiteľ cítiť, že musí byť vždy v centre pozornosti. Dať študentom samostatnú prácu a umožniť im pracovať v skupinách sú dobrými stratégiami pre tieto dlhšie triedy. Blokové plány môžu byť pre učiteľa veľmi náročné, a preto je dôležité používať stratégie riadiť vyhorenie učiteľov pretože pedagógovia sú lepidlom, ktoré drží blokové plány pohromade.