Výučba podmienených formulárov pre študentov ESL

Študenti by sa mali zoznámiť so základnými minulými, súčasnými a budúcimi časmi, ktoré majú byť podmienené. Aj keď existujú štyri podmienené formuláre, je najlepšie začať s prvým podmieneným zameraním na reálne situácie. S cieľom pomôcť študentom porozumieť, považujem za užitočné poukázať na paralely v budúcich časových doložkách:

• Budem diskutovať o pláne ak prichádza na stretnutie.
• Diskutujeme o probléme kedy príde zajtra.

Toto pomôže študentom so štruktúrou využívania internetu ak doložka na začatie vety, paralelne s rovnakou štruktúrou pre budúce časové doložky.

• ak dokončíme prácu skoro, ideme na pivo.
• Kedy navštevujeme našich rodičov, radi chodíme do Bob's Burgers.

Keď študenti pochopia túto základnú štrukturálnu podobnosť, je ľahké pokračovať s nulovými podmienenými, ako aj ostatnými podmienenými formami. Taktiež je užitočné použiť ďalšie podmienené názvy, ako napríklad „skutočné podmienené“ pre prvé podmienené, „neskutočné podmienené“ pre druhé podmienené. podmienená formaa „v minulosti neskutočné podmienené“ pre tretie podmienené. Odporúča sa zaviesť všetky tri formy, ak sú študenti príjemní s časmi, pretože podobnosti v štruktúre im pomôžu stráviť informácie. Tu sú návrhy na výučbu každej podmienenej formy v poradí.

Odporúčam vyučovať tento formulár potom, čo ste sa naučili prvé podmienečné. Pripomeňte študentom, že prvá podmienka je vo význame podobná budúcnosti časové doložky. Hlavný rozdiel medzi nulovou podmienenou a budúcou časovou doložkou s „kedy“ je, že nulové podmienené je pre situácie, ktoré sa nestávajú pravidelne. Inými slovami, pre bežné postupy používajte klauzuly o budúcom čase, pre výnimočné situácie však použite nulové podmienené podmienky. V nižšie uvedených príkladoch si všimnite, ako sa nulová podmienka používa na zdôraznenie, že situácia sa pravidelne nevyskytuje.

• rutiny

Diskutujeme o predaji kedy stretávame sa v piatok.

Kedy navštevuje svojho otca, vždy prináša koláč.

• Výnimočné situácie

ak Ak sa vyskytne problém, ihneď pošleme nášho opravára.

Informuje svojho režiséra ak sama sa nedokáže vyrovnať so situáciou.

V prvej podmienke sa kladie dôraz na to, že sa používa v realistických situáciách, ku ktorým dôjde v EÚ budúcnosť. Nezabudnite zdôrazniť, že prvý podmienený sa tiež nazýva „skutočný“ podmienený. Tu sú kroky k výučbe prvej podmienenej formy:

• Predstavte konštrukciu prvého podmieneného: Ak je + prítomný jednoduchý + (potom klauzula) budúcnosť s „vôľou“.
• Upozorňujeme, že tieto dve doložky je možné prepínať: (potom klauzula) budúcnosť s „will“ + if + present simple.
• Všimnite si, že čiarka by sa mala použiť pri začatí prvého podmieneného stavu pomocou klauzuly „If“.
• Ak chcete študentom pomôcť s vyplnením formulára, použite prvé podmienené gramatický chorál opakovať konštrukciu.
• Použite prvý podmienený pracovný list a požiadajte študentov, aby si formulár precvičili.
• Vytvorte prvý podmienený reťazec tým, že požiadate každého študenta, aby zopakoval výsledok toho, čo predchádzajúci študent uviedol v časti „if“. Napríklad: Ak príde, budeme mať obed. Ak budeme obedovať, pôjdeme do Riccardovej pizzerie. Ak pôjdeme do Riccardovej pizzerie, uvidíme Sarah, a tak ďalej.

Zdôraznite, že druhá podmienená forma sa používa na predstavenie inej reality. Inými slovami, druhá podmienená podmienka je „neskutočná“.

• Zaviesť konštrukciu druhého podmieneného: Ak + jednoduchý minulý čas, (v tom čase klauzula) + základná forma slovesa.
• Poukazujú na to, že tieto dve vety je možné prepínať: (potom klauzula) by + základná forma slovesa +, ak by bola + jednoduchá.
• Všimnite si, že čiarka by sa mala použiť na začiatku druhej podmienenej klauzuly „If“.
• Jeden problém s druhým podmienečným je použitie výrazu „boli“ pre všetky subjekty. Cambridge University teraz akceptuje aj „bol“. Mnoho akademických inštitúcií však stále očakáva, že „boli“. Napríklad: Ak ja boli učiteľ, urobil by som viac gramatiky. Ak ja bol učiteľ, urobil by som viac gramatiky. Odporúčam používať svoj najlepší úsudok na základe cieľov vašich študentov. V každom prípade poukazujte na rozdiel v bežnom a akademickom použití.
• Aby ste pomohli študentom s formou, opakujte konštrukciu pomocou druhej podmienenej gramatiky.
• Použite druhý podmienený pracovný hárok, aby si ho mohli študenti precvičiť.
• Vytvorte druhý podmienený reťazec tým, že požiadate každého študenta, aby zopakoval výsledok toho, čo predchádzajúci študent uviedol v časti „if“. Napríklad: Keby som mal 1 000 000 dolárov, kúpil by som si nový dom. Keby som si kúpil nový dom, kúpil by som sa tiež kúpalisko. Keby som mal bazén, mali by sme veľa osláv.
• Diskutujte o rozdiely v používaní medzi prvým a druhým podmieneným. Vypracujte plán podmienečnej lekcie, ktorý študentom ďalej pomôže s týmito dvoma formami.
• Precvičte si rozdiely medzi prvou a druhou podmienenou formou.

Tretia podmienená podmienka môže byť pre študentov náročná z dôvodu dlhého slovesného reťazca v klauzuli o výsledku. Opakovaná prax s gramatickým spevom a podmienené reťazové cvičenie je pre študentov obzvlášť užitočná, keď sa učia túto zložitú formu. Navrhujem tiež učiť podobnú formu vyjadrovania želaní s „Prial by som si, aby som urobil“, keď vyučujem tretie podmienečné.

• Zaviesť konštrukciu prvého podmieneného: Ak je + minulosť dokonalá, (potom klauzula) by mala + minulé príčastie.
• Poukazujú na to, že tieto dve doložky je možné prepnúť: (potom klauzula) by mala mať + minulú účasť + ak + minulú perfektnosť.
• Všimnite si, že čiarka by sa mala použiť na začiatku tretej podmienenej klauzuly „If“.
• Aby ste pomohli študentom s formou, opakujte konštrukciu pomocou tretej podmienenej gramatiky.
• Použite tretí podmienený pracovný list a požiadajte študentov, aby si formulár precvičili.
• Vytvorte tretí podmienený reťazec tým, že požiadate každého študenta, aby zopakoval výsledok toho, čo predchádzajúci študent uviedol v časti „if“. Napríklad:Keby som si kúpil toto auto, mal by som nehodu. Keby som mal nehodu, išiel by som do nemocnice. Keby som išiel do nemocnice, bol by som na operácii.