Charakteristika efektívnej triedy

Je vaša trieda tak dobre spravovaná, ako by mohla byť? V účinných triedach sa nachádza hŕstka charakteristík, ktoré by mal každý učiteľ pracovať na kultivácii. Tieto funkcie nastavujú manažérske, behaviorálne a inštruktážne pokyny - pre učiteľov aj študentov -, ktoré pomáhajú preventívne riešiť problémy.

Ak vy a vaši študenti potrebujete viac poriadku a produktivity, začleňte tieto vlastnosti do svojho denného toku čo najskôr. Zistíte, že priorita týchto funkcií zlepší vašu triedu vo všetkých smeroch.

Pravidlá triedy Mal by byť jasný a výstižný a nemal by študentom poskytnúť priestor na premýšľanie o tom, čo by mali robiť v danom čase. Ich zapojenie do rozvoja týchto pravidiel a očakávaní je o to lepšie, aby sa zvýšila ich zodpovednosť a porozumenie.

Pri navrhovaní postupy a postupy, nezabudnite, že musia byť:

• Rozumné a nevyhnutné
• Jasné a zrozumiteľné
• V súlade s inštruktážnymi cieľmi
instagram viewer
• Postavený pomocou konkrétnych slov pozitívnej akcie (napr. O tom, čo študenti mali by nerobte to, čo by mali nie robiť)

Dôsledne a spravodlivo presadzovať pravidlá. Zaviesť plány riadenia správania na zvládnutie správania, ktoré nie je v súlade s očakávaniami. Uistite sa, že študenti budú informovať o dôsledkoch nedodržiavania pravidiel skôr, ako sa tieto pravidlá prijmú.

Študenti musia porozumieť tomu, čo sa od nich očakáva, nielen čo sa týka správania, ale aj akademikov. Učitelia v efektívnych triedach komunikujú so študentmi o tom, čo by sa mali učiť a často sledujú pokrok. Urobte z hodnotenia štandard vo svojej triede a použite ho na informovanie svojej výučby.

Medzi systémy na hodnotenie rastu študentov patria denné grafy, týždenné aktualizácie, mesačné správy o pokroku a kvízy. Efektívne učebne zahŕňajú pravidelné formatívne a sumatívne hodnotenie. Nie všetko musí byť formálne odstupňované, ale akékoľvek hodnotenie, ktoré sa rozhodnete urobiť, by sa malo uskutočniť rýchlo a malo by obsahovať určitú formu spätnej väzby, hoci krátkej, aby študenti vedeli, ako to urobili.

Študenti by mali vedieť, ako ich ohodnotíte presne, ako budete hodnotiť. Ak sa chystáte používať záhlavie, vysvetlite svojim študentom jeho časti. Ak hľadáte niečo konkrétne, povedzte im, čo to je. Akékoľvek kritériá, ktoré používate na definovanie úspechu, zdieľajte so svojimi študentmi tak, aby sa každý nachádzal na tej istej stránke.

Študenti sa čo najlepšie učia, keď sú zapojení a zapojení. Ak chcete navrhnúť efektívnu výučbu, ktorá pravdepodobne bude motivovať vašich študentov, zvážte jej dodanie materiál, úroveň výberu, ktorú ponúkate, a miera, v ktorej majú študenti vlastné slovo učenia.

Existuje mnoho spôsobov, ako zvýšiť atraktivitu obsahu pre vašich študentov. Technológia je spoločná, ale dá sa ľahko zneužiť (pozri Rámec Triple E usmernenie o efektívnom využívaní technológií). Experimentujte s rôznymi formátmi výučby, aby ste dosiahli vysokú mieru zapojenia študentov. Študenti môžu byť viac zapojení do práce v skupinách,

Študenti by mali byť schopní čo najviac nasmerovať svoje vzdelávanie. Tým sa im stáva prístupnejším a zmysluplnejším obsah a zvyšuje sa ich vzrušenie. Poskytnite študentom viac možností, kedykoľvek môžete.

Napríklad, ak učíte o Vojna vo Vietname, nech si študenti vyberú, ako to preskúmať. Možno by radšej študovali časový rozvrh, vplyv politiky na vojnu alebo dokonca hudbu, umenie a literatúru na túto tému. Nechajte ich, aby predložili svoje zistenia výskumnou prácou, multimediálnou prezentáciou alebo sériou dátových tabuliek.

Študenti by mali byť aktívnymi účastníkmi. V efektívnych triedach sa študenti zúčastňujú diskusií, výskumov a experimentov, ktoré rozširujú ich vedomosti a zručnosti. Či už cez celá skupinová diskusia, práca v malých skupináchalebo nezávislá prax, väčšina vzdelávania je vedená študentmi.

Prostredníctvom spojenia pútavej individuálnej a kolaboratívnej praxe sa vaši študenti naučia učiť a prevziať čoraz väčšiu zodpovednosť za navrhovanie ich vzdelávania zážitky. Postupom času vám môžu pomôcť vytvoriť rubriku alebo vypracovať výskumné projekty podľa obmedzených kritérií. Štúdium zamerané na študentov a navrhnuté učenie prináša všade všade väčší úspech.

Študenti by mali byť schopní nadviazať spojenie medzi tým, čo sa učia v škole a skutočným životom. Tieto autentické spojenia sú nevyhnutné pre efektívne vyučovanie. Nebudete môcť komunikovať dôležitosť žiadneho predmetu, ak nepomôžete študentom pochopiť, ako sa ho týka - nemali by sa nikdy pýtať, prečo sa daný predmet vyučuje.

Usilujte sa o to, aby sa vzdelávanie pre vašich študentov stalo osobným tým, že im poskytnete účel a publikum. Predstavte témy z hľadiska ich vzťahu k študentom. Postupne ukladajte zodpovednosť za to, že to zistíte na svojich študentov, kým to nedokážu urobiť sami za seba.

Keď príde čas, aby demonštrovali, čo sa o predmete naučili, dajte im autentické publikum mimo učebne, s ktorou sa môžete podeliť o svoje učenie. Mali by ste im dať vedieť, kto ich publikum bude v čo najväčšom predstihu.

V každej triede je niekoľko úloh denného upratovania. Vyvíjajte systémy spolupráce so študentmi s cieľom čo najefektívnejšieho ich dokončenia s cieľom maximalizovať čas výučby. Organizácia triedy nie je len zodpovednosťou učiteľa.

Študenti sa musia podieľať. Udržiavajte vysoké štandardy organizácie a stanovujte očakávania, ktoré budú študenti dodržiavať každý deň. Vytvorte metódy na správu dochádzky a pomalosť, použitie toalety, materiály a ďalšie aspekty každodenného života v triede. Keď sú tieto úlohy zefektívnené, každá úloha je oveľa jednoduchšia.

Organizovaná trieda podporuje efektívnejšie vyučovanie a riadenie. Študenti, ktorí poznajú svoju úlohu pri udržiavaní poriadku, sú schopní pracovať nezávisle a To znamená, že môžete zamerať svoj čas a úsilie na navrhovanie inštrukcií a konferencií s študentov.