Budovanie atmosféry v komunite si vyžaduje čas, ale najlepším spôsobom, ako začať, je zapojiť študentov do aktivít na budovanie tímov. Cvičenia zamerané na budovanie tímu pomôžu stredným školákom naučiť sa spolupracovať, komunikovať, riešiť problémy a vyjadrovať empatiu. Začnite s týmito špičkovými aktivitami v oblasti budovania tímu pre študentov stredných škôl.
Dajte študentov do skupín po troch až piatich. Poskytnite každému tímu 50 mini-marshmallows (alebo ďasien) a 100 drevených špáradiel. Vyzvite tímy, aby spolupracovali na vybudovaní najvyššej veže pre marshmallow-toothpick. Konštrukcia by mala byť dostatočne stabilná, aby stála sama o sebe najmenej 10 sekúnd. Tímy majú päť minút na dokončenie výzvy.
Pre náročnejšiu činnosť zvýšte počet marshmallows a špáradiel, s ktorými musí každý tím spolupracovať, a dajte im 10 až 20 minút na stavbu voľne stojaceho mosta.
Ciele marshmallow veže tímová práca, komunikačné schopnosti a schopnosti kritického myslenia.
Vytvorte jednoduchý prekážkový kurz s použitím predmetov, ako sú dopravné kužele, tunelové tuby alebo lepenkové škatule. Rozdeľte študentov do dvoch alebo viacerých tímov. Poslepte jedného študenta v každom tíme.
Potom nechajte žiaci so zaviazanými očami pretekať v kurze prekážok a viesť ich iba ústnymi pokynmi ostatných študentov v ich tímoch. Pokyny môžu obsahovať príkazy ako „Odbočte doľava“ alebo „Prechádzajte sa po kolenách“. Tím, ktorého hráč so zavretými očami dokončí kurz, vyhráva prvý.
Táto aktivita sa zameriava na spoluprácu, komunikáciu, aktívne počúvanie a dôveru.
Rozdeľte študentov do skupín po šiestich až ôsmich. Nechajte každú skupinu zhromaždiť sa v centre učebne alebo telocvične. Umiestnite ohraničenie okolo každej skupiny pomocou lana, plastových hláv, kartónových krabíc alebo stoličiek.
Požiadajte študentov, aby sa pohybovali z kruhu a zmenšili jeho veľkosť odstránením jedného kužeľa, škatule alebo stoličky alebo skrátením lana. Študenti by sa potom mali vrátiť späť do kruhu. Všetci študenti musia byť v rámci hraníc.
Pokračujte v znižovaní veľkosti hranice, vďaka čomu študenti strategizujú, ako sa zmestia všetci členovia vnútri. Tímy, ktoré nemôžu dostať všetkých členov do svojich obvod musí vypadnúť. (Možno budete chcieť použiť časovač a dať študentom časový limit pre každé kolo.)
Táto aktivita sa zameriava na tímovú prácu, riešenie problémov a spoluprácu.
Zostrojte konštrukciu zo stavebných blokov, z kovovej stavebnice, Legos alebo podobnej súpravy. Umiestnite ho do triedy mimo dohľadu od študentov (napríklad za mnohokrát prezentačnú tabuľu).
Každý študent sa potom vráti do svojho tímu a opíše, ako replikovať skrytý dizajn. Tímy majú jednu minútu, aby sa pokúsili duplikovať pôvodnú štruktúru. Člen tímu, ktorý videl model, sa nemôže zúčastniť procesu výstavby.
Po jednej minúte môže druhý člen z každého tímu študovať štruktúru 30 sekúnd. Druhá skupina študentov sa potom vráti do svojho tímu a pokúsi sa popísať, ako ju postaviť. Tento člen tímu sa už nemôže zúčastňovať procesu výstavby.
Aktivita pokračuje ďalším študentom z každého tímu, ktorí sa po jednej minúte pozerajú na štruktúru a vypadnú z nej proces výstavby, až kým jedna skupina úspešne neobnoví pôvodnú štruktúru alebo kým nebudú môcť vidieť všetci členovia tímu ono.
Táto aktivita sa zameriava na spoluprácu, riešenie problémov, komunikačné schopnosti a schopnosti kritického myslenia.
Rozdeľte študentov do skupín po 8 až 10. Opíšte im fiktívny scenár katastrof, v ktorom sa ocitli. Napríklad mohli prežiť leteckú haváriu v odľahlej horskej oblasti alebo sa po stroskotaní lode ocitnú uviaznutí na opustenom ostrove.
Tímy musia vytvoriť stratégiu na prežitie a zostaviť zoznam 10 až 15 položiek, ktoré potrebujú, aby mohli sprístupniť, nájsť alebo zachrániť z trosiek alebo prírodných zdrojov, ktoré majú k dispozícii. Všetci členovia tímu sa musia dohodnúť na potrebných zásobách a ich pláne prežitia.
Každý tím môže Brainstorm rovnaký scenár na porovnanie a porovnanie ich odpovedí po cvičení. Alebo im môžu byť poskytnuté rôzne situácie, aby spolužiaci mimo svojho tímu mohli zvážiť svoje myšlienky o pláne prežitia a položkách potrebných po aktivite.
Aktivita scenára katastrof je zameraná na tímovú prácu, vedenie, kritické myslenie, komunikáciu a zručnosti pri riešení problémov.
Rozdeľte triedu do dvoch tímov. Povedzte tímom, aby si vybrali dvoch študentov, aby pre prvú časť aktivity odstúpili od skupiny. Poučte študentov, aby uchopili zápästia osoby na oboch jej stranách, kým nebude celá skupina prepojená.
Po prvé, jeden z dvoch študentov, ktorí nie sú súčasťou každej skupiny, ich otočí do ľudského uzla ústnymi pokynmi, aby im chodili pod nimi, stúpali nad nimi alebo rotovali cez spojené zbrane ostatných študentov.
Dajte študentom dve alebo tri minúty na to, aby ich skupiny otočili. Potom sa druhý z dvoch študentov, ktorí nie sú súčasťou skrúteného uzla, pokúsi rozmotať svoju skupinu slovnými pokynmi. Vyhráva prvá skupina, ktorá sa rozmotá.
Upozornite študentov, aby si navzájom neubližovali. V ideálnom prípade by si študenti neuvoľnili priľnavosť na zápästiach ostatných študentov, ale možno budete chcieť povoliť výnimky, aby ste sa vyhli zraneniu.
Táto aktivita sa zameriava na zručnosti v oblasti riešenia problémov a kritického myslenia, spolu s nasledujúcimi pokynmi a vodcovstvom.
Rozdeľte študentov do skupín po štyroch až šiestich. Dajte každému tímu surové vajíčko a povedzte im, aby použili materiály, ktoré vám poskytnú, aby vymysleli múčku, ktorá zabráni rozpadnutiu vajíčka pri páde z výšky 6 stôp alebo viac. Na centrálnom mieste poskytnite sortiment lacných remeselných materiálov, ako napríklad:
Nastavte časový limit (30 minút až hodinu). Nechajte každý tím vysvetliť, ako má ich zariadenie fungovať. Potom môže každý tím odhodiť vajíčko, aby otestoval svoje zariadenie.
Aktivita kvapiek vajíčok je zameraná na spoluprácu, riešenie problémov a myslenie.
Vyučujte študentov, aby vytvorili kruh s jedným študentom uprostred. Poslepte študenta uprostred alebo ho inštruujte, aby držal oči zavreté. Dajte jednému zo študentov v kruhu potenciálne hlučný predmet, napríklad plechovka alebo hliníková plechovka obsahujúca len toľko mincí, aby sa z nich vytvoril jangle. Študenti musia obísť objekt okolo kruhu čo najtichšie.
Ak študent v strede počuje odovzdávaný predmet, môže ukázať na miesto, o ktorom si myslí, že sa v súčasnosti nachádza. Ak má pravdu, študent, ktorý drží predmet, zaujme miesto prvého študenta v strede kruhu.
Rozdeľte deti do skupín po 8 až 10. Nechajte jedného študenta položiť ruku cez Hula-Hoop, potom sa pripojte k ruke so študentom vedľa nej. Potom požiadajte všetky deti, aby sa spojili so študentom na obidvoch stranách a vytvorili jeden veľký prepojený kruh.
Nasmerujte študentov, aby zistili, ako odovzdať Hula-Hoop osobe, ktorá je vedľa nich, bez toho, aby si zlomili reťaz rúk. Cieľom je dostať Hula-Hoop späť k prvému študentovi bez prerušenia reťaze. Dve alebo viac skupín môžu pretekať o to, kto splní úlohu ako prvý.
Aktivita Hula-Hoop pass sa zameriava na tímovú prácu, riešenie problémov a strategizáciu.
V rámci tejto aktivity budú študenti spoločne pracovať na spoločnom umeleckom projekte. Dajte každému študentovi kúsok papiera a farebné ceruzky alebo farby. Poučte ich, aby začali kresliť obrázok. Môžete im dať nejaký smer, čo majú kresliť - napríklad dom, človek alebo niečo z prírody - alebo to môže byť voľnočasová aktivita.
Každých 30 sekúnd povedzte študentom, aby odovzdali svoje príspevky sprava (alebo spredu alebo zozadu). Všetci študenti musia pokračovať v kresbe, ktorú dostali. Pokračujte v činnosti, kým na každom obrázku nebudú pracovať všetci študenti. Nechajte ich, aby zobrazovali svoje majstrovské diela skupiny.
Táto aktivita sa zameriava na tímovú prácu, spoluprácu, kreativitu a prispôsobivosť.