Vietor, či už generovaný pobrežnou búrkou alebo popoludní letný morský vánok, fúka rýchlejšie nad oceán ako nad zemou, pretože nad vodou nie je také veľké trenie. Krajina má hory, pobrežné bariéry, stromy, človekom vytvorené štruktúry a sedimenty, ktoré spôsobujú odpor proti vetru. Oceány nemajú tieto prekážky, ktoré spôsobujú trenie; vietor môže fúkať väčšou rýchlosťou.
Vietor je pohyb vzduchu. Prístroj používaný na meranie rýchlosti vetra sa nazýva anemometer. Väčšina anemometrov pozostáva z pohárov pripevnených k držiaku, ktorý im umožňuje otáčať sa vo vetre. Anemometer sa otáča rovnakou rýchlosťou ako vietor. Poskytuje priamu mieru rýchlosti vetra. Rýchlosť vetra sa meria pomocou Beaufortova stupnica.
Ako učiť študentov o smeroch vetra
Nasledujúci online hra pomôžu študentom zistiť, ako sú určené smery vetra, s odkazmi na statické schémy, ktoré je možné vytlačiť a zobraziť na spätnom projektore.
Materiály zahŕňajú anemometre, veľké pobrežie reliéfna mapa, elektrický ventilátor, hlina, kobercové časti, škatule a veľké kamene (voliteľné).
Umiestnite veľkú pobrežnú mapu na podlahu alebo distribuujte jednotlivé mapy študentom pracujúcim v skupinách. V ideálnom prípade skúste použiť reliéfnu mapu s vysokými nadmorskými výškami. Väčšina študentov si užije výrobu vlastných reliéfnych máp modelovaním hliny do tvarov hôr a ďalších pobrežných geologických prvkov, kúskov shag koberec je možné použiť na lúky, malé modelové domy alebo iba boxy predstavujúce budovy alebo iné pobrežné stavby sa dajú umiestniť na mapu area.
Či už boli skonštruované študentmi alebo kúpené od dodávateľa, uistite sa, že oblasť oceánov je rovná a plocha pôdy je dostatočná vyhodnotenie zakrývajúce ampérmeter, ktorý bude umiestnený na pozemnú masu, od priameho kontaktu s generovaným vetrom, ktorý bude fúkať oceánu. Na oblasť mapy označenú ako „Oceán“ sa umiestni elektrický ventilátor. Potom nasaďte jeden anemometer miesto označené ako oceán a ďalší anemometer na pevnine za rôznymi prekážky.
Keď je ventilátor zapnutý, na anemometri sa otáčajú šálky na základe rýchlosti vzduchu generovaného ventilátorom. Triede bude okamžite zrejmé, že je viditeľný rozdiel v rýchlosti vetra na základe umiestnenia meradla.
Ak používate komerčný anemometer s možnosťou zobrazenia rýchlosti vetra, nechajte študentov zaznamenať rýchlosť vetra pre oba prístroje. Požiadajte jednotlivých študentov, aby vysvetlili, prečo existujú rozdiely. Mali by uviesť, že hodnotenie nad hladinou mora a topografia povrchu krajiny ponúka odolnosť proti rýchlosti a rýchlosti vetra. Zdôraznite, že vetry fúkajú rýchlejšie cez oceán, pretože neexistujú žiadne prírodné prekážky, ktoré spôsobujú trenie, zatiaľ čo vetry nad zemou fúkajú pomalšie, pretože prírodné pozemné objekty spôsobujú trenie.
Cvičenie pobrežných bariér
Ostrovy pobrežných bariér sú jedinečnými formami pôdy, ktoré poskytujú ochranu rôznym vodným lokalitám a slúžiť ako prvá obranná línia pobrežnej pevniny proti nárazom silných búrok a erózie. Nechajte študentov, aby preskúmali fotografiu pobrežných bariér a vytvorili hlinené modely reliéfu. Rovnaký postup zopakujte pomocou ventilátora a anemometrov. Táto vizuálna aktivita posilní, ako tieto jedinečné prírodné prekážky pomôžu spomaliť vietor rýchlosti pobrežných búrok, a tým pomáhajú zmierniť niektoré škody spôsobené týmito búrkami zasadiť.
Záver a hodnotenie
Keď všetci študenti ukončia aktivitu, prediskutujte s triedou svoje výsledky a zdôvodnenie ich odpovedí.
Obohatenie a posilnenie činnosti
Študenti si môžu zostaviť domáce anemometre ako rozšírenie úlohy a na účely posilnenia.
nasledujúci webový zdroj ukazuje priebeh vetra na pevnine z Tichého oceánu v reálnom čase, cez centrálne pobrežie Kalifornie.
Študenti vykonajú simulačné cvičenie, ktoré im pomôže pochopiť, že vietor vetrie rýchlejšie cez internet oceán než nad pobrežnou zemou, pretože spôsobujú prírodné pozemné objekty (hory, pobrežné bariéry, stromy atď.) trenie.