Hodnotenie študentov so špeciálnymi potrebami

Hodnotenie študentov s poruchami učenia môže byť náročné. Niektorí študenti, napríklad tí, ktorí majú ADHD a autizmus, zápasia s testovacími situáciami a nemôžu zostať dostatočne dlho na to, aby dokončili takéto hodnotenia. Hodnotenia sú však dôležité; poskytujú dieťaťu príležitosť preukázať vedomosti, zručnosti a porozumenie. Pre väčšinu študentov s výnimkami by úloha v papierovej a ceruzke mala byť na spodku zoznamu stratégií hodnotenia. Nižšie sú uvedené niektoré alternatívne návrhy, ktoré podporujú a vylepšujú internet hodnotenie študentov so zdravotným postihnutím.

Prezentácia je ústnou ukážkou zručností, znalostí a porozumenia. Dieťa môže rozprávať alebo odpovedať na otázky týkajúce sa jej úlohy. Prezentácia môže mať aj formu diskusie, diskusie alebo čisto výpovednej výmeny. Niektoré deti môžu vyžadovať malú skupinu alebo nastavenie typu jeden na jedného; mnoho študentov so zdravotným postihnutím je zastrašovaných väčšími skupinami. Nemajte zľavu na prezentáciu. S pokračujúcimi príležitosťami začnú študenti žiariť.

Konferencia je individuálna medzi učiteľom a študentom. Učiteľ vyzve študenta, aby určil úroveň porozumenia a vedomostí. Opäť to odoberie tlak písomné úlohy. Konferencia by mala byť trochu neformálna, aby študenta bola v pohode. Dôraz by sa mal klásť na zdieľanie nápadov študenta, zdôvodňovanie alebo vysvetľovanie pojmu. Toto je veľmi užitočná forma Formatívne hodnotenie.

Rozhovor pomáha učiteľovi objasniť úroveň porozumenia pre konkrétny účel, aktivitu alebo koncept učenia. Učiteľ by mal mať na pamäti otázky, aby sa opýtal študenta. Prostredníctvom rozhovoru sa dá veľa naučiť, ale môže to byť časovo náročné.

Pozorovanie študenta v učebnom prostredí je veľmi výkonná metóda hodnotenia. Môže byť tiež nástrojom, ktorý môže učiteľ zmeniť alebo vylepšiť konkrétnu vyučovaciu stratégiu. Pozorovanie sa môže robiť v prostredí malých skupín, zatiaľ čo dieťa sa zapája do vzdelávacích úloh. Medzi veci, ktoré treba hľadať, patrí: Pretrváva dieťa? Ľahko sa vzdať? Máte plán? Hľadáte pomoc? Vyskúšajte alternatívne stratégie? Buďte netrpezliví? Hľadáte vzory?

úloha plnenia je vzdelávacia úloha, ktorú môže dieťa urobiť, zatiaľ čo učiteľ hodnotí jeho výkon. Napríklad, učiteľ môže požiadať študenta, aby vyriešil matematický problém tým, že predstaví problém so slovom a položí mu otázky týkajúce sa dieťaťa. Počas úlohy učiteľ hľadá zručnosti a schopnosti, ako aj postoj dieťaťa k úlohe. Prilieha sa k minulým stratégiám alebo existujú dôkazy o podstupovaní rizika v tomto prístupe?

Je vždy pozitívne, aby študenti dokázali identifikovať svoje silné a slabé stránky. Ak je to možné, sebahodnotenie môže viesť študenta k lepšiemu porozumeniu jej vlastného učenia. Učiteľ by mal položiť niekoľko základných otázok, ktoré môžu viesť k tomuto objavu.