V tomto učebnom pláne študenti druhého stupňa ďalej rozvíjajú svoje porozumenie hodnota miesta identifikáciou toho, čo znamená každá číslica z trojciferného čísla. Lekcia trvá jednu 45-minútovú triedu. Dodávky zahŕňajú:
- Bežný kancelársky papier alebo matematický denník
- Základňa 10 blokov alebo základňa 10 blokové známky
- Notecards s číslami 0 až 9, ktoré sú na nich napísané
objektívny
Cieľom tejto lekcie je, aby študenti pochopili, čo znamenajú tri číslice čísla, desiatky a stovky, aby boli schopní vysvetliť, ako prišli s odpoveďami na otázky o väčších a menších Čísla.
Výkonnostný štandard: Pochopte, že tri číslice trojciferného čísla predstavujú množstvá stoviek, desiatok a číslic; napr. 706 sa rovná 7 stovkám, 0 desiatkam a šiestim.
úvod
Napíšte 706, 670, 760 a 607 na tabuľu. Požiadajte študentov, aby tieto štyri čísla napísali na list papiera. Opýtať sa: Ktoré z týchto čísel je najväčšie? Ktoré číslo je najmenšie? “
Postup krok za krokom
- Venujte študentom niekoľko minút, aby prediskutovali svoje odpovede s partnerom alebo stážistom. Potom nechajte študentov nahlas prečítať, čo napísali na svoje príspevky, a vysvetlite triede, ako zistili väčšie alebo menšie počty. Požiadajte ich, aby sa rozhodli, aké dve čísla sú v strede. Po tom, čo mali príležitosť túto otázku prediskutovať s partnerom alebo so svojimi členmi stola, znova od triedy požadujte odpovede.
- Diskutujte o tom, čo číslice znamenajú v každom z týchto čísel a ako je ich umiestnenie pre dané číslo životne dôležité. 6 v 607 sa veľmi líši od 6 v 706. Môžete to zdôrazniť študentom tak, že sa ich spýtate, či by radšej mali 6 peňazí z 607 alebo 706.
- Model 706 na doske alebo na spätnom projektore a potom nechajte študentov, aby nakreslili 706 a ďalšie čísla so základnými 10 blokmi alebo základnými 10 známkami. Ak žiadny z týchto materiálov nie je k dispozícii, môžete reprezentovať stovky pomocou veľkých štvorcov, desiatok kreslením čiar a tie kreslením malých štvorcov.
- Keď spolu vytvoríte model 706, napíšte na tabuľku nasledujúce čísla a nechajte študentov, aby ich modelovali v poradí: 135, 318, 420, 864 a 900.
- Keď ich študenti píšu, kreslia alebo označujú na svojich novinách, chodia po triede, aby si zistili, ako sa im darí. Ak niektorí dokončia všetkých päť čísel správne, môžete im poskytnúť alternatívnu aktivitu alebo poslať aby dokončili ďalší projekt, zatiaľ čo sa sústredíte na študentov, ktorí majú problémy s internetom concept.
- Ak chcete lekciu uzavrieť, dajte každému dieťaťu poznámkovú kartu s jednou číslicou. Zavolajte troch študentov na prednú časť triedy. Napríklad 7, 3 a 2 sa dostanú do popredia triedy. Nechajte študentov stáť vedľa seba a dobrovoľníka si „prečítajte“ trojicu. Študenti by mali povedať „Sedemsto tridsaťdva.“ Potom požiadajte študentov, aby vám povedali, kto je na desiatkach, kto je na tých miestach a kto je na stovkách. Opakujte, kým neskončí obdobie triedy.
Domáca úloha
Požiadajte študentov, aby nakreslili päť trojciferných čísel podľa vlastného výberu pomocou štvorcov pre stovky, riadkov pre desiatky a malých štvorcov pre nich.
ohodnotenie
Keď idete okolo triedy, robte si anekdotické poznámky o žiakoch, ktorí sa s týmto konceptom stretávajú. Urobte si čas neskôr v týždni na stretnutie s nimi v malých skupinách alebo - ak ich je niekoľko - zopakujte lekciu neskôr.