Študenti piatej triedy matematiky si možno mohli zapamätať multiplikačné fakty v predchádzajúcich ročníkoch, ale do tohto bodu musia pochopiť, ako interpretovať a riešiť slovné problémy. Problémy s slovom sú v matematike dôležité, pretože pomáhajú študentom rozvíjať skutočné myslenie, aplikovať niekoľko matematických konceptov súčasne a tvorivo rozmýšľať. ThinksterMath. Problémy so slovami tiež pomáhajú učiteľom vyhodnotiť skutočné porozumenie matematiky ich žiakom.
Problémy slov piateho stupňa zahŕňajú množenie, delenie, zlomky, priemery a množstvo ďalších matematických konceptov. Č. 1 a 3 poskytujú bezplatné pracovné hárky, ktoré môžu študenti využiť na precvičovanie a zdokonaľovanie svojich zručností pri problémoch so slovami. Č. 2 a 4 poskytujú pre tieto pracovné hárky zodpovedajúce klúče odpovedí na uľahčenie klasifikácie.
Tento pracovný list poskytuje peknú kombináciu problémov, vrátane otázok, ktoré vyžadujú, aby študenti vystavili svoje problémy zručnosti v množení, delení, práci s dolárovými čiastkami, tvorivom zdôvodňovaní a hľadaní priemer. Pomôžte študentom piatej triedy vidieť, že slovné problémy nemusia byť skľučujúce tým, že s nimi prechádzate aspoň jeden problém.
Brat by musel byť Superman, aby mohol kosiť šesť trávnikov za hodinu. Napriek tomu, keďže to je presne to, čo problém špecifikuje, vysvetlite študentom, že by mali najskôr definovať, čo vedia a čo chcú určiť:
Potom by sa mali krížiť. Ak to chcete urobiť, zoberte čitateľa prvej frakcie (horné číslo) a vynásobte ho menovateľom druhej frakcie (dolné číslo). Potom zoberte čitateľa druhej frakcie a vynásobte ju menovateľom prvej frakcie takto:
Tento pracovný hárok poskytuje riešenia problémov, ktoré študenti pracovali v tlačiteľnej forme zo snímky č. 1. Ak vidíte, že študenti po tom, čo sa zapojili do práce, zápasia, ukážte im, ako vyriešiť problém alebo dva.
Vysvetlite, že na vyriešenie tohto problému jednoducho rozdelíte náklady na jednoročný plavecký lístok, $390, podľa počtu platieb, 12, nasledovne:
Tento pracovný list obsahuje problémy, ktoré sú o niečo náročnejšie ako problémy na predošlej tlačiteľnej tlači. Napríklad problém č. 1 uvádza:
Vysvetlite, že na vyriešenie tohto problému musíte najskôr nájsť najnižší spoločný menovateľ (LCD), spodné číslo v každej frakcii. Ak chcete vyhľadať LCD, najskôr vynásobte rôzne menovatele:
Potom vynásobte čitateľa a menovateľa číslom potrebným na vytvorenie spoločného menovateľa. (Nezabudnite, že akékoľvek číslo delené samotným je jedno.) Mali by ste teda:
Ak sa študenti stále snažia prísť so správnymi odpoveďami, je čas na niekoľko rôznych stratégií. Zvážte prekonanie všetkých problémov na tabuli a ukážte študentom, ako ich vyriešiť. Prípadne rozdelte študentov do skupín - buď do troch alebo šiestich skupín, v závislosti od počtu študentov. Potom nechajte každú skupinu vyriešiť jeden alebo dva problémy, keď cirkulujete po miestnosti, aby vám pomohli. Spolupráca môže študentom pomôcť pri kreatívnom rozmýšľaní, keď si myslia na problém alebo dva; často ako skupina môžu dospieť k riešeniu, aj keď sa snažili problémy riešiť samostatne.