Úloha riaditeľa zastrešuje mnoho rôznych oblastí vrátane vedenia, hodnotenia učiteľov a disciplína pre študentov. Byť efektívnym princípom je náročná práca a je tiež časovo náročná. Dobrý riaditeľ je vyvážený vo všetkých svojich úlohách a usilovne pracuje na tom, aby robil to, čo cíti, že je najlepšie pre všetky zúčastnené zložky. Čas je hlavným limitujúcim faktorom pre každý princíp. Riaditeľ sa musí stať efektívny pri praktikách, ako je určovanie priorít, plánovanie a organizácia.
školský riaditeľ je hlavným vodcom v budove školy. Dobrý vodca vždy vedie príkladom. Riaditeľ by mal byť pozitívny, nadšený, mal by mať ruku v každodenných činnostiach školy a počúvať, čo hovoria jeho voliči. Učitelia, zamestnanci, rodičia, študentova členovia komunity. Zostáva pokojný v ťažkých situáciách, premýšľa pred konaním a kladie potreby školy pred seba. Efektívny zodpovedný postupuje podľa potreby, aby vyplnil diery, aj keď to nie je súčasťou jeho každodennej rutiny.
Veľká časť práce riaditeľa školy je zvládnuť disciplínu študentov. Prvý krok
efektívna disciplína pre študentov je zabezpečiť, aby učitelia poznali očakávania. Keď pochopia, ako ich riaditeľ chce, aby zvládli disciplinárne problémy, jej práca sa stane ľahšou. Otázky týkajúce sa disciplíny, s ktorými sa hlavný zodpovedný zaoberá, väčšinou pochádzajú od učiteľa odporúčanie. Niekedy to môže trvať veľkú časť dňa.dobrý princíp bude počúvať všetky strany problému bez toho, aby skočil na závery a zhromaždil čo najviac dôkazov. Jej úloha v študentskej disciplíne je podobná úlohe sudcu a poroty. Riaditeľ rozhodne, či sa študent provinil disciplinárnym priestupkom a aký trest by mal uplatniť. Efektívny riaditeľ vždy dokumentuje problémy disciplíny, robí spravodlivé rozhodnutia av prípade potreby informuje rodičov.
Väčšina riaditeľov je zodpovedná aj za hodnotenie výkonu svojich učiteľov podľa okresných a štátnych pokynov. efektívna škola - má efektívnych učiteľov a - proces hodnotenia učiteľov slúži na zabezpečenie efektivity učiteľov. Hodnotenia by mali byť spravodlivé a dobre zdokumentované a poukazovať na silné a slabé stránky.
Dobrý riaditeľ by mal tráviť čo najviac času v triedach. Mal by zhromažďovať informácie vždy, keď navštevuje učebňu, aj keď je to len pár minút. To umožňuje hodnotiteľovi získať väčšiu zbierku dôkazov o tom, čo sa v skutočnosti deje v triede, ako vedúci, ktorý robí málo návštev. Dobrý hodnotiteľ vždy upozorní svojich učiteľov na to, aké sú jeho očakávania, a potom ponúka návrhy na zlepšenie, ak sa nespĺňajú.
Ďalšou veľkou časťou úlohy riaditeľa je rozvoj, implementácia a hodnotenie programov v škole. Riaditeľ by mal vždy hľadať spôsoby, ako zlepšiť skúsenosti študentov v škole. Jedným zo spôsobov, ako to zabezpečiť, je vypracovanie účinných programov, ktoré sa vzťahujú na rôzne oblasti. Je prijateľné pozerať sa na iné školy v tejto oblasti a implementovať tie programy v škole riaditeľa, ktoré sa ukázali byť účinné kdekoľvek inde.
Riaditeľ by mal každý rok hodnotiť školské programy a podľa potreby ich vyladiť. Ak je program na čítanie neaktuálny a študenti napríklad neukazujú veľký rast, mal by ho riaditeľ skontrolovať a podľa potreby vykonať zmeny, aby ho vylepšil.
Riadiacim dokumentom jednotlivých škôl je príručka pre študentov. Príkazca by mal mať pečiatku. Riaditeľ by mal podľa potreby každý rok prehodnocovať, odstraňovať, prepisovať alebo písať nové politiky a postupy. Mať účinná príručka pre študentov môžu zlepšiť kvalitu vzdelávania, ktoré študenti dostávajú. Môže to tiež trochu uľahčiť prácu riaditeľa. Hlavnou úlohou je zabezpečiť, aby študenti, učitelia a rodičia vedeli, aké sú tieto politiky a postupy, a aby každého jednotlivca niesol za jeho dodržiavanie.
Vytváranie plánov každý rok môže byť náročnou úlohou. Môže trvať nejaký čas, kým sa všetko dostane na svoje správne miesto. Existuje veľa rôznych rozvrhnutí, ktoré môže riaditeľ požadovať, vrátane zvončeka, povinnosti učiteľa, počítačového laboratória a rozvrhnutia knižnice. Príkazca by mal skontrolovať každý z týchto harmonogramov, aby sa ubezpečil, že žiadna osoba nemá príliš veľkú záťaž
So všetkými rozvrhnutiami, ktoré musí príkazca urobiť, je takmer nemožné urobiť každého šťastným. Napríklad niektorí učitelia majú radi, že ich plánovacie obdobie je prvé ráno a iní sa to páčia na konci dňa. Pravdepodobne je najlepšie zostaviť rozvrh bez toho, aby sa niekto snažil vyhovieť. Príkazca by mal byť tiež pripravený vykonať úpravy rozpisov hneď po začiatku roka. Musí byť flexibilná, pretože niekedy existujú konflikty, ktoré nepredvídala a ktoré treba zmeniť.
Dôležitou súčasťou práce každého správcu školy je najať učiteľov a zamestnancov, ktorí budú robiť svoju prácu správne. Najímanie nesprávnej osoby môže spôsobiť veľké bolesti hlavy nadol a najímanie správnej osoby uľahčuje prácu riaditeľa. Proces pohovoru je nesmierne dôležitý, keď najímanie nového učiteľa. Existuje veľa faktorov, ktoré hrajú na osobu, ktorá je dobrým kandidátom, vrátane výučby vedomostí, osobnosti, úprimnosti a vzrušenia z povolania.
Keď riaditeľka vedie pohovory s kandidátmi, musí volať referencie, aby získala pocit, čo si ľudia, ktorí ich poznajú, myslia, že urobia. Po tomto procese môže riaditeľ zúžiť výber na najlepších troch alebo štyroch kandidátov a požiadať ich, aby sa vrátili na druhý pohovor. Tentoraz sa môže opýtať zástupca riaditeľa, iný učiteľ alebo supervízor, ktorý sa má zapojiť do procesu, aby do procesu prijímania zapojil spätnú väzbu inej osoby. Po dokončení procesu by mala podľa toho zaradiť kandidátov a ponúknuť im pozíciu kto je pre školu najvhodnejší, vždy dajte ostatným kandidátom vedieť, že táto pozícia bola vyplnené.
Dobré vzťahy s rodičmi a členmi komunity môžu byť pre riaditeľa prínosom v rôznych oblastiach. Ak si nadriadený vybudoval dôverné vzťahy s rodičom, ktorého dieťa má problém s disciplínou, bude jednoduchšie sa s touto situáciou vyrovnať. To isté platí pre komunitu. Budovanie vzťahov s jednotlivcami a podnikmi v komunite môže škole veľmi prospieť. Medzi výhody patrí dary, osobný čas a celková pozitívna podpora pre školu.
Mnoho vodcov prírody má ťažké dať veci do rúk druhých bez toho, aby na to boli priamo označené. Je však nevyhnutné, aby a školský riaditeľ delegovať podľa potreby niektoré povinnosti. Mať dôveryhodných ľudí v okolí to uľahčí. Efektívny riaditeľ školy nemá dostatok času na to, aby urobil všetko, čo musí urobiť sám. Musí sa spoliehať na iných ľudí, aby mu pomohli a verili, že budú robiť svoju prácu dobre.