Problémy pre učiteľov, ktoré bránia ich efektívnosti

Medzi problémy, ktorým učitelia čelia, patrí zvládanie potrieb študentov, nedostatok rodičovskej podpory a dokonca kritika zo strany verejnosti, ktorá si takmer vôbec neuvedomuje ich každodenný život. Riešenie týchto problémov a zvyšovanie povedomia o vzdelávacom prostredí, ktorému naši učitelia a študenti čelia denne môže pomôcť zlepšiť udržanie učiteľov, úspešnosť študentov a celkovú kvalitu vzdelávania v našej škole školy.

Bez ohľadu na to, o akej škole hovoríte, učitelia sa musia vyrovnať so širokou škálou potrieb študentov, ale verejné školy sa tu môžu najviac trápiť. Hoci súkromné ​​školy si môžu vybrať svojich študentov na základe žiadosti a vyhodnotenia najvhodnejšieho pre školu a komunitu, verejné školy v Spojených štátoch sú povinní prijať každého študenta. Zatiaľ čo väčšina pedagógov by nikdy nechcela túto skutočnosť zmeniť, niektorí učitelia čelia tlačenica alebo študentov, ktorí rozptyľujú zvyšok triedy a pridávajú významnú výzvu.

Súčasťou toho, čo robí výučbu náročnou kariérou, je rozmanitosť

To môže byť neuveriteľne frustrujúce pre učiteľ, keď rodičia nepodporujú ich úsilie o vzdelávanie detí. V ideálnom prípade existuje partnerstvo medzi školou a domovom, pričom obe pracujú spoločne, aby študentom poskytovali čo najlepšie vzdelávacie skúsenosti. Ak rodičia nedodržiavajú svoje povinnosti, môže to mať často negatívny vplyv na triedu. Výskum ukázal, že deti, ktorých rodičia považujú vzdelávanie za vysokú prioritu a sú neustále zapájaní, môžu byť akademicky úspešnejšie. Zabezpečiť, aby študenti dobre jedli, mali dostatok spánku, študovali, dokončili domácu úlohu a boli pripravení školský deň je len pár základných vecí, ktoré od rodičov očakávajú deti.

Zatiaľ čo mnohí z najlepších učiteľov idú nad rámec toho, aby nahradili nedostatok rodičovskej podpory, ideálnym prístupom je celkové tímové úsilie učiteľov, rodičov a študentov. Rodičia sú najmocnejším a najkonzistentnejším spojením medzi deťmi a školou, pretože sú tam počas života dieťaťa, zatiaľ čo učitelia sa každoročne menia. Keď dieťa vie, že vzdelanie je nevyhnutné a dôležité, je to rozdiel. Rodičia môžu tiež pracovať na efektívnej komunikácii s učiteľom a zabezpečiť, aby ich dieťa úspešne dokončilo úlohy.

Nie každá rodina však má schopnosť zabezpečiť potrebný dohľad a partnerstvo a niektoré deti sú ponechané na to, aby si veci vymysleli samy. Keď čelíme chudobe, chýba jej dohľad, stresujúci a nestabilný život doma, dokonca aj rodičia ktorí nie sú prítomní, musia študenti prekonať početné prekážky, aby sa im dokonca stala škola, nevadí uspieť. Tieto výzvy môžu viesť k tomu, že študenti zlyhajú a / alebo predčasne opustia školu.

Financovanie škôl má významný vplyv na schopnosť učiteľov maximalizovať ich efektívnosť. Ak je financovanie nízke, veľkosť triedy sa často zvyšuje, čo má vplyv na učebné osnovy, doplnkové učebné osnovy, technológie a rôzne vzdelávacie a mimoškolské programy. Programy na obohatenie sú znížené, rozpočty na dodávky sú obmedzené a učitelia musia byť kreatívni. Väčšina učiteľov chápe, že je to úplne mimo ich kontroly, ale to neznamená, že situácia bude menej frustrujúca.

Na verejných školách sa financie zvyčajne riadia rozpočtom každého jednotlivého štátu a miestnymi daňami z majetku federálne financovanie a ďalšie zdroje, zatiaľ čo súkromné ​​školy majú súkromné ​​financovanie a často väčšiu flexibilitu v tom, ako to je vynakladajú. To znamená, že učitelia verejných škôl sú často viac postihnutí nedostatkom finančných prostriedkov a sú obmedzení v tom, ako môžu minúť svoje peniaze. V chudých časoch sú školy často nútené robiť škrty, ktoré majú negatívny vplyv. Väčšina učiteľov sa stará o zdroje, ktoré im boli poskytnuté, alebo o ich doplnenie vlastnými osobnými príspevkami.

Nie každý študent sa učí rovnakým spôsobom, a preto nie každý študent môže presne demonštrovať zvládnutie vzdelávacích tém a konceptov podobným spôsobom. Výsledkom je, že štandardizované testovanie môže byť neúčinnou metódou hodnotenia. Zatiaľ čo niektorí učitelia sú úplne proti štandardizovanému testovaniu, iní vám hovoria, že s tým nemajú problém štandardizované skúšky sami, ale s tým, ako sa výsledky interpretujú a využívajú. Väčšina učiteľov tvrdí, že nemôžete získať skutočný ukazovateľ toho, čo je konkrétny študent schopný urobiť jedným testom v ktorýkoľvek konkrétny deň.

Štandardizované testy nie sú pre študentov iba bolesťou; mnoho školských systémov používa výsledky na určenie efektívnosti samotných učiteľov. Toto prehnané zdôraznenie spôsobilo, že mnohí učitelia presunuli svoj celkový prístup k výučbe tak, aby sa zamerali priamo na tieto testy. To nielenže odstraňuje kreativitu a obmedzuje rozsah toho, čo sa vyučuje, ale môže tiež rýchlo vytvárať syndróm vyhorenia učiteľa a vyvíjať nadmerný tlak na učiteľov, aby ich študenti dobre pracovali.

Štandardizované testovanie so sebou prináša aj ďalšie výzvy. Napríklad veľa úradov mimo vzdelávania sa zameriava iba na spodnú hranicu testov, ktoré sotva rozprávajú celý príbeh. Pozorovatelia musia brať ohľad viac na celkové skóre.

Zoberme si príklad dvoch stredných škôl učitelia matematiky. Jeden učí v zámožnej prímestskej škole s množstvom zdrojov a jeden učí v mestskej škole s minimálnymi zdrojmi. Učiteľka na predmestskej škole má 95% svojich študentov s kvalifikáciou a učiteľka v mestskej škole má 55% svojich študentov s kvalifikáciou. Keby sa porovnával iba celkový počet bodov, zdá sa, že učiteľ na predmestskej škole je efektívnejším učiteľom. Podrobnejší pohľad na údaje však ukazuje, že iba 10% študentov na predmestskej škole malo výrazný rast v priebehu roka, zatiaľ čo 70% študentov stredných škôl malo výrazný nárast rast. Kto je teda lepší učiteľ? Nemôžete to povedať jednoducho zo štandardizovaných testovacích výsledkov, ale veľká väčšina osôb s rozhodovacou právomocou chce použiť skóre testu iba na hodnotenie výkonov študentov a učiteľov.

Všetci sme počuli staré príslovie „Tí, ktorí to dokážu. Tí, ktorí nemôžu, učiť. “Bohužiaľ, k učiteľom v Spojených štátoch je spojená stigma. V niektorých krajinách sú učitelia verejných škôl vysoko cenení a ctení za služby, ktoré poskytujú. Dnes sú učitelia stále v centre pozornosti verejnosti, pretože majú priamy dopad na mládež v krajine. Ďalšou výzvou je, že médiá sa často zameriavajú na negatívne príbehy o učiteľoch, ktoré odvádzajú pozornosť od ich pozitívneho dopadu. Pravda je, že väčšina učiteľov sú špecializovanými pedagógmi, ktorí sú v nej zo správnych dôvodov a vykonávajú solídnu prácu. Zameranie na dobro najlepšie vlastnosti učiteľa môžu učiteľom pomôcť prekonať ich vnímanie a nájsť uspokojenie vo svojej profesii.

Pokiaľ ide o vzdelávanie, odborníci vždy hľadajú najlepšie nástroje a taktiku pre vzdelávanie detí. Aj keď mnohé z týchto trendov sú skutočne silné a zaslúžia si ich implementáciu, ich prijatie v školách môže byť nepredvídané. Niektorí sa domnievajú, že verejné vzdelávanie v Spojených štátoch je prerušené, čo často vedie školy k tomu, aby hľadali spôsoby reforiem, niekedy príliš rýchlo. Učitelia môžu čeliť povinným zmenám v nástrojoch, učebných osnovách a osvedčených postupoch, pretože administrátori sa snažia prijať najnovšie a najlepšie trendy. Tieto neustále zmeny však môžu viesť k nejednotnosti a frustrácii, čo sťažuje život učiteľov. Primeraná odborná príprava nie je vždy k dispozícii a veľa učiteľov sa musí postarať o seba, aby zistili, ako realizovať to, čo bolo prijaté.

Na druhej strane, niektoré školy sú odolné voči zmenám a učitelia, ktorí sú vzdelávaní o trendoch v učení, nemusia dostať financovanie alebo podporu na ich prijatie. To môže viesť k nedostatočnej spokojnosti s prácou a fluktuácii učiteľov a môže to brzdiť študentov v tom, aby sa ponorili do nového spôsobu, ako sa učiť, čo im môže pomôcť dosiahnuť viac.