Výučbové stratégie na podporu vlastného imania študentov

Navrhovanie učebne vzdelávacie prostredie kde sa zúčastňujú všetci študenti (aj tí, ktorí sa nemusia zdať zapojení), sa môžu javiť ako nemožná úloha, keď ste v triede dvadsiatich žiakov základných škôl. Našťastie existuje množstvo učebných stratégií, ktoré podporujú tento typ vzdelávacieho prostredia. Niekedy sa tieto stratégie označujú ako „spravodlivé vyučovacie stratégie“ alebo výučba, aby všetci študenti dostali „rovnakú“ príležitosť učiť sa a prosperovať. Tu učitelia učia všetko študenti, nielen tí, ktorí sa zdajú byť zapojení do tejto hodiny.

Učitelia si často myslia, že vypracovali túto úžasnú lekciu, v ktorej budú všetci študenti úmyselne zapojení motivovaný k účastiv skutočnosti však môže byť na vyučovaní iba niekoľko študentov. Ak sa to stane, učitelia sa musia usilovať o štruktúrovanie vzdelávacieho prostredia svojich študentov poskytovaním miesto, ktoré maximalizuje spravodlivosť a umožňuje všetkým študentom, aby sa na ňom rovnako zúčastňovali a cítili sa vítaní ich komunita v triede.

Tu je niekoľko konkrétnych vyučovacie stratégie ktoré môžu základní učitelia použiť na podporu zapojenia študentov a podporu spravodlivosti v triedach.

Stratégia Whip Around je jednoduchá, učiteľ kladie otázku svojim študentom a dáva každému študentovi príležitosť vyjadriť sa a odpovedať na otázku. Technika bičovania slúži ako dôležitá súčasť vzdelávacieho procesu, pretože ukazuje všetkým študentom, že ich názor je cenený a mal by byť vypočutý.

Mechanika biča je jednoduchá, každý študent dostane asi 30 sekúnd na odpoveď na otázku a neexistuje žiadna správna alebo nesprávna odpoveď. Učiteľ „bičuje“ okolo triedy a dáva každému študentovi možnosť vyjadriť svoje názory na danú tému. Počas bičovania sa študenti vyzývajú, aby pomocou vlastných slov opisovali svoj názor na danú tému. Študenti môžu často zdieľať rovnaký názor ako spolužiaci, ale keď sa vyjadria svojimi vlastnými slovami, môžu zistiť, že ich nápady sú v skutočnosti trochu iné, ako si pôvodne mysleli.

Biče sú užitočným nástrojom v triede, pretože všetci študenti majú rovnakú príležitosť podeliť sa o svoje myšlienky a aktívne sa zapájať do hodiny.

Mnoho učiteľov zistilo, že integrácia práce v malých skupinách je pre študentov efektívnym spôsobom zdieľania ich myšlienok, zatiaľ čo sa na lekcii zúčastňujú. Keď pedagógovia štruktúrujú príležitosti, ktoré vyžadujú, aby študenti spolupracovali so svojimi rovesníkmi, dávajú svojim študentom najlepšiu možnú šancu na rovnaké vzdelávacie prostredie. Ak sú študenti zaradení do malej skupiny 5 alebo menej jednotlivcov, majú potenciál priniesť svoje skúsenosti a myšlienky na stôl v nízkej klúčovej atmosfére.

Mnoho pedagógov považovalo techniku ​​skladačky za účinnú vyučovaciu stratégiu pri práci v malých skupinách. Táto stratégia umožňuje študentom navzájom sa podporovať, aby mohli dokončiť svoju úlohu. Táto interakcia s malými skupinami to umožňuje všetci študenti na spoluprácu a cítiť sa súčasťou.

Ako všetci vieme už teraz po výskume, všetky deti sa nenaučia to isté alebo rovnakým spôsobom. To znamená, že s cieľom dosiahnuť všetko deti, učitelia musia používať rôzne prístupy a techniky. Najlepším spôsobom, ako spravodlivo učiť veľké množstvo študentov, je použitie viacerých stratégií. To znamená, že starý prístup k jednotnej výučbe je hneď za dverami a ak chcete splniť všetky potreby žiakov, musíte použiť celý rad materiálov a stratégií.

Najjednoduchší spôsob, ako to dosiahnuť, je rozlišovať učenie. To znamená, že budete mať informácie, ktoré viete o tom, ako sa každý študent študuje, a použiť tieto informácie, aby ste študentom poskytli čo najlepšiu lekciu. Štúdie ukázali, že použitie rôznych stratégií a techník na oslovenie rôznych študentov je najlepším možným spôsobom, ako môžu učitelia kultivovať triedu rovnosti a angažovanosti.

Zistilo sa, že otázky sú účinnou stratégiou na podporu spravodlivosti a zabezpečujú aktívnu účasť všetkých študentov. Používanie otvorených otázok je príjemným spôsobom, ako osloviť všetkých študentov. Zatiaľ čo otvorené otázky si vyžadujú nejaký čas, aby sa rozvinuli učitelia, v rámci projektu sa oplatí z dlhodobého hľadiska, keď učitelia vidia všetkých študentov aktívne a rovnako sa môžu zúčastňovať na výučbe diskusií.

Efektívnym prístupom pri používaní tejto stratégie je poskytnúť študentom čas na premýšľanie o ich odpovedi, ako aj na ich sedenie a počúvanie bez prerušenia. Ak zistíte, že študenti majú slabú odpoveď, položte nadväzujúcu otázku a pokračujte v pýtaní študentov, kým si nie ste istí, že pochopili tento koncept.

Keď učiteľ položí otázku, na ktorú majú študenti odpovedať, a tie isté deti neustále zdvihnú ruky, ako sa dá všetko študenti mali mať rovnakú šancu na učenie? Ak učiteľ vytvorí prostredie v triede spôsobom, ktorý neohrozuje hrozbu, v ktorom môžu byť študenti kedykoľvek vybraní na zodpovedanie otázky, potom vytvoril triedu rovnosti. Kľúčom k úspechu tejto stratégie je zabezpečiť, aby sa študenti necítili pod tlakom ani im nehrozilo, že na ne odpovedia akýmkoľvek spôsobom, formou alebo formou.

Jedným spôsobom, že efektívny učitelia použitie tejto stratégie je použitie remeselníckych palíc na privolanie náhodných študentov. Najlepším spôsobom, ako to dosiahnuť, je zapísať si meno každého študenta na palicu a umiestniť ich do priehľadného pohára. Ak chcete položiť otázku, jednoducho si vyberte 2-3 mená a požiadajte študentov, aby ich zdieľali. Dôvodom, prečo ste si vybrali viac ako jedného študenta, je minimalizovať podozrenie, že jediný dôvod, prečo je študent pozvaný, je ten, že sa v triede správalo zle alebo nevenovali pozornosť. Ak musíte zavolať viac ako jedného študenta, zmierni to úroveň úzkosti všetkých študentov.

Stratégie spolupráce pri učení sú možno jedným z najjednoduchších spôsobov, ako môžu učitelia efektívne udržať svojich študentov v angažovanosti pri propagácii rovnosti v triede. Dôvodom je to, že poskytuje študentom príležitosť podeliť sa o svoje myšlienky v malej skupinke spôsobom, ktorý neohrozuje a nie je zaujatý. Stratégie ako think-pair-share, kde každý z nich zohráva špecifickú úlohu, aby dokončil úlohu pre svoju skupinu, a okrúhle robin, kde môžu študenti rovnako zdieľajú svoje názory a počúvajú názory druhých dáva študentom perfektnú príležitosť podeliť sa o svoje myšlienky a vypočuť si názory iní.

Začlenením týchto druhov aktivít spolupráce a skupinových aktivít do svojich denných hodín podporujete účasť v spolupráci verzus konkurenčným spôsobom. Študenti si všimnú, čo pomôže zmeniť vašu triedu na tú, ktorá kultivuje rovnosť.

Jedným zo spôsobov, ako môžu učitelia kultivovať triedu rovnosti, je stanoviť niekoľko noriem. Jednoduchým spôsobom je verbálne osloviť študentov na začiatku školského roka a oznámiť im, v čo veríte. Môžete napríklad povedať: „So všetkými študentmi sa zaobchádza s rešpektom“ a „Pri zdieľaní nápadov v triede sa s vami bude zaobchádzať s rešpektom a nebudeme sa posudzovať“. Keď zistíte tieto prijateľné správanie, študenti pochopia, čo je prijateľné vo vašej triede a čo nie. Vynútením podpornej triedy, kde sa všetci študenti môžu slobodne rozprávať o svojej mysli bez toho, aby sa cítili alebo boli súdení, vytvoríte triedu, v ktorej sa študenti cítia vítaní a rešpektovaní.