Pochopenie hĺbky vedomostí

Hĺbka vedomostí (DOK) bol vyvinutý výskumom Normana L. Webb na konci 90. rokov. Je definovaná ako zložitosť alebo hĺbka porozumenia, ktorá sa vyžaduje na zodpovedanie otázky na posúdenie.

Každá úroveň zložitosti meria hĺbku vedomostí študenta. Tu je niekoľko kľúčových slov a deskriptorov pre každú hĺbku úrovne znalostí.

Úroveň 1 DOK - (Odvolanie - meranie, vyvolanie, výpočet, definovanie, zoznam, identifikácia.)

• Táto kategória zahŕňa základné úlohy, ktoré si vyžadujú, aby si študenti spomenuli na informácie a / alebo reprodukovali znalosti / zručnosti. Môže to zahŕňať jednoduché postupy alebo prácu so skutočnosťami alebo podmienkami. Študenti nemusia zisťovať túto úroveň DOK, ktorú poznajú, alebo nie.

Úroveň 2 DOK - Schopnosť / Koncept - graf, klasifikácia, porovnanie, odhad, zhrnutie.)

• Táto úroveň DOK vyžaduje, aby študenti porovnávali a porovnávali, opisovali alebo vysvetľovali alebo prevádzali informácie. Môže ísť nad rámec popisu, vysvetlenia ako alebo prečo. Na tejto úrovni môžu študenti potrebovať odvodiť, odhadnúť alebo usporiadať.

DOK úroveň 3 - (Strategické myslenie - hodnotiť, skúmať, formulovať, vyvodzovať závery, konštruovať.)

• Na tejto úrovni sú študenti povinní používať procesy myslenia vyšších rádov. Môže sa od nich požadovať, aby riešili problémy skutočného sveta, predpovedali výsledky alebo niečo analyzovali. Študenti môžu potrebovať prístup k vedomostiam z viacerých oblastí predmetu, aby dosiahli riešenie.

Úroveň 4 DOK - (Extended Thinking - analyzovať, kritizovať, vytvárať, navrhovať, aplikovať koncepty.)

• Zručnosti vyššieho poriadku sú nevyhnutné na tejto úrovni DOK. Študenti musia pri riešení problémov na tejto úrovni využívať strategické myslenie. Študenti sa budú musieť správať, syntetizovať a riadiť na úrovni 4.

Tu je niekoľko kmeňových otázok spolu s potenciálnymi aktivitami, ktoré korelujú s každou úrovňou DOK. Pri vytváraní vašich otázok použite nasledujúce otázky a činnosti spoločné jadro posudkami.

• Kto bol ____?
• Kedy sa stalo _____?
• Spomeniete si na_____?
• Ako spoznáte_____?
• Kto objavil_____?

• Vypracovať koncepčnú mapu popisujúcu tému.
• Vytvorte graf.
• Napíšte súhrnnú správu.
• Parafrázujte kapitolu v knihe.
• Precvičujte svojimi vlastnými slovami.
• Načrtnite hlavné body.

• Čo si si všimol o_____?
• Ako by ste klasifikovali____?
• Ako sú podobné? Ako sa líšia?
• Ako by ste zhrnuli_______?
• Ako by ste to mohli zorganizovať?

• Klasifikujte sériu krokov.
• Vytvorte diorámu na ilustráciu udalosti.
• Vysvetlite význam pojmu alebo spôsob vykonania úlohy.
• Vytvorte hru na túto tému.
• Vytvorte topografickú mapu.

• Ako by ste vyskúšali_____?
• Ako súvisí ____ s_____?
• Mohli by ste predpovedať výsledok if____?
• Ako by ste opísali postupnosť_____?
• Môžete rozpracovať z dôvodu_____?

• Uskutočnite diskusiu.
• Vytvorte vývojový diagram na zobrazenie zmien.
• Klasifikujte akcie konkrétnych postáv v príbehu.
• Vysvetlite pojem abstraktne.
• Výskum a návrh vyšetrovania na zodpovedanie otázky.

• Napíšte výskumný príspevok na tému.
• Aplikujte informácie z jedného textu do druhého, aby ste vyvinuli presvedčivý argument.
• Napíšte prácu a vyvodzujte závery z viacerých zdrojov.
• Zhromaždite informácie na vypracovanie alternatívnych vysvetlení.
• Aké informácie môžete získať na podporu svojej predstavy o _____?

• Vytvorte graf alebo tabuľku na usporiadanie informácií.
• Vytvorte nápad a predajte ho.
• Ak chcete inzerovať produkt, napíšte jingle.
• Použite informácie na vyriešenie problému, ktorý je v románe.
• Vytvorte menu pre novú reštauráciu.

_{Zdroje: Hĺbka vedomostí - deskriptory, príklady a pramene otázok zvyšujúce hĺbku vedomostí v triede a príručka hĺbky znalostí Webb.}