Študenti často zápasia s porozumením teória evolúcie. Keďže tento proces trvá dlho, vývoj je niekedy príliš abstraktný na to, aby ho študenti pochopili. Mnohí sa učia koncepty lepšie prostredníctvom praktických aktivít, ktoré dopĺňajú prednášky alebo diskusie.
Týmito činnosťami môžu byť samostatné laboratórne práce, ilustrácie tém alebo stanice v skupine súčasne prebiehajúcich aktivít:
Zábavný spôsob, ako pomôcť študentom pochopiť mutácie DNA v evolúcii, je detská hra s telefónom - s evolúciou súvisiacou. Táto hra má niekoľko paralel s aspektmi vývoja. Študenti si užijú modelovanie toho, ako môže mikroevolúcia v priebehu času zmeniť druh.
Správa poslaná prostredníctvom „telefónu“ sa mení, keď prechádza medzi študentmi, pretože malé chyby študentov sa hromadia, podobne ako malé chyby mutácie sa vyskytujú v DNA. Po evolúcii sa chyby dostanú po dostatočnom čase k prispôsobeniam a môžu vytvoriť nový druh, ktorý sa nebude podobať originálom.
Adaptácie umožňujú druhom prežiť prostredie a spôsob, akým tieto úpravy prispievajú, je dôležitou koncepciou evolúcie. V rámci tejto aktivity dostanú študenti podmienky prostredia a musia sa rozhodnúť, ktoré prispôsobenia vytvoria „ideálne“ druhy.
Prirodzený výber nastane, keď členovia druhu, ktorí sa priaznivo prispôsobia, žijú dostatočne dlho na to, aby gény pre tieto vlastnosti odovzdali svojmu potomstvu. Členovia s nepriaznivými úpravami nežijú dosť dlho na to, aby sa rozmnožili, takže tieto vlastnosti nakoniec zmiznú z internetu génový pool. „Vytváraním“ zvierat s priaznivými prispôsobeniami môžu študenti demonštrovať, ktoré adaptácie by zabezpečili vývoj ich druhov, čo ilustruje teóriu evolúcie.
Porozumenie vzhľadu života a procesu evolúcie prostredníctvom histórie pomáha ukázať, ako evolúcia mení druh. Pokiaľ ide o perspektívu vývoja života, merajú študenti vzdialenosť od miesta, kde život sa prvýkrát objavil na vzhľade ľudí alebo dnes a spočítal, koľko rokov to bolo prijatá.
Fosílne záznamy poskytujú pohľad na to, aký bol raz život. Fosílie odtlačkov sa vytvárajú vtedy, keď organizmy zanechávajú dojmy v bahne, hline alebo inom mäkkom materiáli, ktorý časom stvrdne. Tieto fosílie sa dajú skúmať, aby sa zistilo, ako organizmus žil.
Fosílne záznamy sú historickým katalógom života na Zemi. Preskúmaním fosílií môžu vedci určiť, ako sa život zmenil v dôsledku evolúcie. Študenti, ktorí v triede robia odtlačky fosílií, vidia, ako tieto fosílie naznačujú históriu života.
Polčas rozpadu, spôsob stanovenia veku látok, je čas, ktorý zaberie polovici atómov v rádioaktívnej vzorke. Na túto lekciu o polčase učiteľ zbiera haliere a malé zakryté škatule a má študenti umiestnia 50 halierov do každej škatule, trepú sa po dobu 15 sekúnd a hádzajú haliere na a stôl. Zhruba polovica halierov bude mať chvosty. Odstráňte tieto haliere, aby ste dokázali, že za 15 sekúnd bola vytvorená nová látka „hélium“, „polčas rozpadu“.
Použitie polčasu umožňuje vedcom aktualizovať fosílie, pridať k fosílnym záznamom a ilustrovať, ako sa život zmenil v priebehu času.