Zatiaľ čo väčšina pedagógov, študentov a rodičov premýšľa septembra ako „späť do školy„mesiac, toho istého mesiaca bolo nedávno udelené ďalšie dôležité vzdelanie. Dochádzkové práce, národná iniciatíva, ktorá je „venovaná zlepšovaniu politiky, praxe a výskumu“ okolo školskej dochádzky, nazvala september ako Národný mesiac informovanosti o účasti.
Absencie študentov sú na úrovni krízy. Správa zo septembra 2016 "Predchádzanie zmeškanej príležitosti: podniknúť kolektívne kroky na prekonanie chronickej neprítomnosti “ použitie údajov, ktoré poskytlo Ministerstvo školstva USA, Úrad pre občianske práva (OCR), ukazuje, že:
„prísľub rovnakej príležitosti učiť sa je porušený pre príliš veľa detí... Viac ako 6,5 milióna študentov, alebo asi 13 percent, vynechá tri alebo viac týždňov v škole, čo je dosť času na narušenie ich úspechu a ohrozenie ich šance na absolvovanie. Deväť z 10 školských štvrtí v USA má medzi študentmi určitú mieru chronickej neprítomnosti. ““
Účasť na tomto probléme je neziskovým projektom Účasť na dochádzke, ktorý je finančne podporovaný organizácia, funguje ako národná a štátna iniciatíva, ktorá propaguje lepšiu politiku a prax v okolí školy dochádzka. Podľa organizácie
webové stránky,„My [Dochádzkové práce] podporovať sledovanie údajov o chronickej neprítomnosti u každého študenta začínajúceho v materskej škole alebo v ideálnom prípade skôr a v spolupráci s rodinami a komunitnými agentúrami, aby zasiahli, keď zlá účasť je problém pre študentov alebo školy. ““
Účasť je kriticky dôležitým faktorom vo vzdelávaní, od rozvoja vzorce národného financovania na predpovedanie výsledky štúdia. Každý zákon o študentských úspechoch (ESSA), ktorý riadi federálne investície do základného a stredoškolského vzdelávania v štátoch, má ako vykazujúci prvok chronickú absenciu.
Na každej úrovni triedy, v každej školskej štvrti, v celej krajine, pedagógovia vedia z prvej ruky, že príliš veľa absencií môže narušiť učenie študentov a učenie druhých.
Výskum účasti
Študent sa považuje za chronicky neprítomného, iba ak mu chýba dva dni v škole mesačne (18 dní v roku), či sú neprítomnosti ospravedlňované alebo neospravedlňované. Výskum ukazuje, že na strednej a vysokej škole chronická neprítomnosť je hlavným varovným signálom, že študent vypadne. Tento výskum z Národné stredisko pre štatistiku vzdelávania poznamenal, že rozdiely v miere neprítomnosti a projekciách na promóciu boli pozorované už v škôlke. Tí študenti, ktorí nakoniec vypadol zo strednej školy chýbali podstatne viac dní v škole v prvom ročníku ako ich rovesníci, ktorí neskôr ukončili strednú školu. Navyše v štúdii E. Allensworth a J. Q. Easton, (2005) zvaný Ukazovateľ dráhy ako prediktor maturitnej skúšky:
„V ôsmom ročníku bol tento vzor [dochádzky] ešte zjavnejší a do deviateho ročníka účasť sa ukázala ako kľúčový ukazovateľ významne korelovali s maturitou “(Allenworth / Easton).
Ich štúdia zistila, že dochádzka a štúdium predpovedajú predčasné ukončenie štúdia, ako skóre testu alebo iné charakteristiky študentov. V skutočnosti,
„Dochádzka v 9. ročníku bola lepším prediktorom predčasného ukončenia školskej dochádzky ako skóre v 8. ročníku.“
Je možné podniknúť kroky na vyšších stupňoch, v stupňoch 7 až 12 a dochádzkové práce ponúkajú niekoľko návrhov na boj proti postojom, ktoré bránia študentom v účasti na škole. Tieto návrhy zahŕňajú:
- Stimuly / odmeny / uznania za dobrú účasť;
- Osobné hovory (domov, študentom) ako pripomenutie;
- Dospelí mentori a vedúci škôl, ktorí sa školia na posilnenie dôležitosti dochádzky;
- Učebné osnovy s pútavými tímovými aktivitami, ktoré si študenti nechcú nechať ujsť;
- Akademická podpora poskytovaná študentom, ktorí zápasia;
- Snahy urobiť zo školy miesto úspechu, skôr ako negatívnu skúsenosť;
- Zapojenie komunitných partnerov, ako sú poskytovatelia zdravotnej starostlivosti a agentúry činné v trestnom konaní.
Údaje o národných testoch pokroku pri vzdelávaní (NAEP)
Analýza údajov o testovaní NAEP podľa jednotlivých štátov ukazuje, že študenti, ktorí vynechávajú viac škôl, ako ich rovesníci, dosahujú nižšie skóre v testoch NAEP v 4. a 8. ročníku. Zistilo sa, že tieto nižšie skóre platia vždy v každej rasovej a etnickej skupine a vo všetkých skúmaných štátoch a mestách. V mnohých prípadoch, "študenti s väčšou neprítomnosťou majú úroveň kvalifikácie jeden až dva roky pod svojimi rovesníkmi. ““ Navyše:
„Zatiaľ čo u študentov z rodín s nízkymi príjmami je pravdepodobnosť, že budú chronicky neprítomní, zlé následky chýbajúcich príliš veľa škôl platia pre všetky sociálno-ekonomické skupiny.“
Údaje z testov stupňa 4 získali neprítomní študenti v hodnotení čítania v priemere o 12 bodov menej ako tí, ktorí neboli neprítomní, viac ako celková známka v stupnici NAEP. Podporujúc teóriu kumulatívnej akademickej straty, neprítomní študenti 8. stupňa získali v hodnotení matematiky priemerne o 18 bodov nižšie.
Mobilné aplikácie sa pripájajú k rodičom a iným zainteresovaným stranám
Komunikácia je jednosmerný pedagóg, ktorý môže pracovať na znížení neprítomnosti študentov. Rastie počet mobilných aplikácií, ktoré môžu pedagógovia použiť na spojenie pedagógov so študentmi a rodičmi. Tieto softvérové platformy zdieľajú denné aktivity v triede (príklad: Spolupracujte v triede, Učebňa Google, Edmodo). Mnohé z týchto platforiem umožňujú rodičom a oprávneným zúčastneným stranám vidieť krátkodobé a dlhodobé úlohy a individuálnu prácu študentov.
Iné aplikácie pre mobilné správy (pripomínať,Bloomz, Classpager,Trieda Dojo, Materské námestie) sú skvelými zdrojmi na zvýšenie pravidelnej komunikácie medzi domovom a školou študenta. Tieto platformy na zasielanie správ môžu učiteľom zdôrazniť účasť od prvého dňa. Tieto mobilné aplikácie môžu byť upravené tak, aby poskytovali študentské aktualizácie o individuálnej účasti alebo na ktoré boli zvyknuté zdieľanie údajov o dôležitosti účasti s cieľom propagovať kultúru účasti počas celého roka dlhá.
Konferencie: Tradičné spojenia s rodičmi a inými zúčastnenými stranami
Existujú aj tradičnejšie metódy zdieľania dôležitosti pravidelnej účasti so všetkými zúčastnenými stranami. Na začiatku školského roka môžu učitelia využiť čas na konferencii rodičov a učiteľov, aby hovorili o dochádzke, ak už existujú znaky alebo vzorec pre chýbajúcu školu. Polročné konferencie alebo žiadosti o konferenciu môžu byť užitočné pri vytváraní osobných kontaktov
Učitelia môžu využiť príležitosť, aby rodičom alebo opatrovníkom navrhli, aby starší študenti potrebovali rutinu na domácu úlohu a spánok. Mobilné telefóny, videohry a počítače by nemali byť súčasťou rutiny pred spaním. „Príliš unavené chodiť do školy“ by nemalo byť ospravedlnením.
Učitelia a správcovia škôl by mali povzbudzovať aj rodiny, aby sa počas školského roka vyhýbali predĺženým dovolenkám a aby sa pokúsili zarovnať dovolenky s rozvrhom školských prázdnin alebo prázdnin.
Na záver by učitelia a správcovia škôl mali rodičom a opatrovníkom pripomenúť akademický význam plánovania vymenovania lekárov a zubných lekárov počas vyučovacích hodín.
Oznámenia týkajúce sa školskej dochádzky by sa mali robiť na začiatku školského roka a pravidelne sa opakovať počas celého školského roka.
Spravodaje, letáky, plagáty a webové stránky
webová stránka školy by mala podporovať dennú účasť. Aktualizácie dennej školskej dochádzky by sa mali zobrazovať na domovských stránkach každej školy. Vysoká viditeľnosť týchto informácií pomôže posilniť dôležitosť školskej dochádzky.
Informácie o negatívnom vplyve neprítomnosti a pozitívnej úlohe, ktorú má denná dochádzka na akademické výsledky, možno uviesť bulletiny, na plagátoch a rozoslaných na letákoch. Umiestnenie týchto letákov a plagátov sa neobmedzuje len na školský majetok. Chronická neprítomnosť je problémom komunity, najmä na vyšších úrovniach.
V celej miestnej komunite by sa malo zdieľať koordinované úsilie o zdieľanie informácií o akademických škodách spôsobených chronickou neprítomnosťou. Obchodní a politickí lídri v komunite by mali dostávať pravidelné informácie o tom, do akej miery študenti dosahujú cieľ zlepšovať každodennú účasť.
Ďalšie informácie by mali zdôrazňovať dôležitosť navštevovania školy ako najdôležitejšej práce študenta. Na školách a v celej komunite je možné propagovať ďalšie informácie, ako sú fakty uvedené v tomto letáku pre rodičov stredných škôl alebo uvedené nižšie.
- Ak jeden alebo dva dni v mesiaci chýba, môže sa pridať až takmer 10 percent školského roka.
- Študenti, ktorí navštevujú školu, si každý deň pripravujú postupy pre budúce zamestnanie a každý deň sa dostavia do práce.
- Študenti, ktorí pravidelne navštevujú školu, s väčšou pravdepodobnosťou absolvujú a nájdu si dobrú prácu. Absolventi stredných škôl vyrábajú v priemere a o milión dolárov viac ako predčasné ukončenie štúdia.
- Škola sa stáva ťažšou, keď študenti zostanú doma.
- Príliš veľa neprítomných študentov môže ovplyvniť celú triedu, vytvoriť nadbytočnú výučbu a spomaliť ostatných študentov.
záver
Študenti, ktorým chýba škola, či sú neprítomnosti sporadické alebo v po sebe idúcich dňoch školy, vynechajte akademický čas vo svojich triedach, ktorý sa nedá nahradiť. Aj keď niektorým neprítomnostiam sa nedá vyhnúť, je veľmi dôležité nechať študentov v škole, aby sa učili. Ich akademický úspech závisí od dennej účasti na každej úrovni.