Naučte sa výhody a nevýhody prednášok

Prednáška je starodávna inštruktážna metóda verbálneho poskytovania informácií. Tento model predstavuje orálna tradícia to sa datuje do stredoveku. Termín prednáška sa začal používať v 14. storočí ako sloveso, ktoré znamená „čítať alebo prednášať formálne prejavy“. Osoba prezentujúca prednáška počas tohto obdobia sa často volala čitateľka, pretože odovzdávali informácie z knihy študentom, ktorí ju zaznamenali doslovne.

Existuje veľa kladov a záporov prednášania, ktoré spôsobujú veľa debaty o tom, či by sa táto stratégia mala používať aj dnes. Zistite, či prednáška zapadá do modernej triedy a ak áno, ako.

Počas typickej prednášky stojí pred svojou triedou inštruktor a poskytuje študentom informácie. Prednáška môže trvať ľubovoľný čas na ľubovoľnú tému. V tomto zmysle sú univerzálne, ale v iných sú dosť obmedzené.

Negatívnu povesť prednášok možno pripísať ich netransakčnému charakteru - nemajú tendenciu umožniť veľa diskusií alebo iných foriem zapojenia študentov. Prednášky jednoducho ponúkajú učiteľom spôsob, ako starostlivo vykonávať výučbu podľa presného plánu. Nehodnotia učenie, neponúkajú rôzne perspektívy, nerozlišujú výučbu ani neumožňujú študentom usmerňovať sa.

Pretože o ich nevýhodách sa v súčasnosti veľa diskutuje, mnohí sa pýtajú, či prednášky majú stále svoje miesto v modernom vyučovacom prostredí. Odpoveď je jasná a jednoduchá: tradičné prednášky nie. K úspechu prednášky prispieva množstvo faktorov, ale prednáška je v konečnom dôsledku zastaralá forma výučby, ktorá nie je prospešná pre študentov.

Prečítajte si o výhodách a nevýhodách tradičného prednášania, aby ste pochopili, prečo tento prístup k výučbe vyžaduje prestavbu.

Prednášanie v najtradičnejšom zmysle slova má viac nevýhod ako klady.

Tradičné prednášanie ponúka niekoľko rôznych výhod, ktoré iné vyučovacie metódy nemajú. Prednášky sú prospešné z týchto dôvodov.

• Prednášky sú priame. Prednášky umožňujú učiteľom poskytovať informácie študentom podľa plánu. To dáva veľkú kontrolu nad tým, čo sa učia, a umožňuje učiteľom byť jediným zdrojom informácií, aby sa predišlo nejasnostiam.
• Prednášky sú efektívne. Dobre nacvičenú prednášku je možné predstaviť rýchlo a vopred, aby sa zmestili do určitého harmonogramu.
• Prednášky môžu byť vopred zaznamenané a recyklované. Mnohí učitelia zaznamenávajú svoje prednášky vopred a dokonca zobrazujú prednášky iných. Khanská akadémia videá a prednášky TED sú príkladmi bežných vzdelávacích prednášok prístupných verejnosti

Existuje veľa nedostatkov prednášania, ktoré ho robia nezaujatým. Nasledujúci zoznam obsahuje nevýhody tradičných prednášok.

• Prednášky sú pre študentov veľmi náročné. Aby sa študent mohol z prednášky čo najviac dostať, musí robiť podrobné poznámky. Táto zručnosť sa musí naučiť a zvládnutie si vyžaduje veľa času. Väčšina študentov nevie, čo by mali odobrať z prednášok a úspešne sa neučia materiál.
• Prednášky nie sú pútavé. Prednášky sú často dlhé a monotónne, čo sťažuje zapojenie aj tých najoddanejších študentov. Spôsobujú, že sa študenti rýchlo nudia a vyladia a tiež neponechávajú priestor na otázky, takže zmätení študenti ešte viac vypínajú.
• Prednášky sú zamerané na učiteľov. Neprinášajú študentov do konverzácie, aby kládli otázky, diskutovali o nápadoch alebo zdieľali cenné osobné skúsenosti. Prednášky sú postavené na programe učiteľa iba s takmer žiadnym dopytom alebo príspevkom študentov. Učiteľ navyše nedokáže povedať, či sa študenti učia.
• Prednášky nespĺňajú individuálne potreby. Prednášky umožňujú malú až žiadnu diferenciáciu. Sledujú špecifický formát výučby, ktorý nezohľadňuje poruchy učenia alebo iné potreby. Prednášky nechávajú veľa študentov cítiť sa frustrovaní a zmätení.
• Prednášky spôsobujú, že sa študenti spoliehajú na svojich učiteľov. Jednostranný formát prednášok často vedie študentov k tomu, aby si vytvorili závislosť od svojich učiteľov. Študenti, ktorí sú zvyknutí prednášať, nemajú samoštúdium a nie sú schopní sa učiť. Toto im zlyháva, pretože učenie študentov učiť sa je predovšetkým cieľom vzdelávania.

Aj keď je štandardná výučba viac-menej zastaraná, neznamená to, že výučba sa nemôže zefektívniť. S pomocou technologického pokroku a najnovších, najproduktívnejších vyučovacích stratégií môžu byť prednášky prerobené na oveľa zmysluplnejšie vyučovacie a učebné skúsenosti.

Ako s každým iným učiteľská prax v inštruktážnom arzenáli by mali učitelia pri rozhodovaní o tom, či prednášať, postupovať uvážlivo a selektívne. Koniec koncov, prednáška je len jedným z mnohých nástrojov. Z týchto dôvodov by sa malo prednášanie používať s mierou len vtedy, keď je to vhodnejšie ako ktorákoľvek iná vyučovacia metóda. Ak chcete vytvoriť čo najúčinnejšiu prednášku, majte na pamäti tieto tipy.

Prednášky musia mať malú miestnosť na krútenie. Organizácia je kritická, ale dobre naplánovaná prednáška je úspešná iba vtedy, ak zostane úplne na dobrej ceste. Z tohto dôvodu musia inštruktori naplánovať akýkoľvek scenár a musia byť otvorení, keď príde čas na prednášku. Ak študent povie alebo urobí niečo, čo zmení vaše plány, choďte s ním. Precvičte si responzívnu výučbu počúvaním, čo hovoria vaši žiaci, a prispôsobte sa, aby v tejto chvíli vyhovovala ich potrebám.

Pred začatím prednášky sa presne rozhodnite, čo by mala dosiahnuť. To je prípad akúkoľvek lekciu a prednášky nie sú výnimkou. Stanovte vzdelávacie ciele pre prednášku, v ktorej načrtnete zručnosti a vedomosti, ktoré by mali mať študenti po dokončení. S jasnými cieľmi zameranými na činnosť sa nemusíte báť, ak sa vaša prednáška trochu vychýli. Nechajte to ísť tam, kde je to potrebné a použite vzdelávacie ciele, ktoré ste si nastavili na usmernenie výučby bez ohľadu na to, kde končí prednáška.

Po naplánovaní vysoko špecifických vzdelávacích cieľov prispôsobených štandardom si urobte čas a rozhodnite sa, ako skontrolujete postup študenta smerom k nim. Mali by ste mať spôsob, ako určiť, či každý študent uchopí materiál, ktorý ste mu dodali, a plán na nadviazanie kontaktu s tými, ktorí ho nemajú. Prednáška, rovnako ako akákoľvek lekcia, by sa nemala začať a končiť v jeden deň. Skontrolujte, čo ste sa často učili, a do svojich učebných osnov integrujte prednášky, aby ste dosiahli čo najlepšie výsledky.

Prednáška by vašich študentov nemala nudiť. Zahrňte do svojich prednášok zážitky z multimediálneho vzdelávania, vizuálne prvky, aktivity a vzdelávacie hry, aby ste udržali záujem študentov a sprístupnili svoje výučby. Nechajte svojich študentov, aby sa cítili nadšení z toho, čo učíte, a budú sa viac pravdepodobne učiť. Okrem toho vždy prednášajte sprevádzaný a nezávislá prax nechať študentov vyskúšať to, čo ste sa naučili pre seba. Ak to neurobíte, vaši študenti nemusia pochopiť pojem bez ohľadu na to, aká zaujímavá bola vaša prednáška.

Jednou z najväčších nedostatkov vo formáte tradičnej prednášky je to, že očakáva príliš veľa študentov bez toho, aby ich vôbec podporovali. Vytváranie poznámok je mimoriadne náročná úloha. Naučte svojich študentov, aby úspešne robili poznámky, aby nestrávili každú prednášku zdôrazňovaním nahrávania každého slova, ktoré hovoríte, a poskytli im grafických organizátorov, aby si mohli robiť poznámky. A konečne, lešenie vaša výučba tak, aby mal každý študent - bez ohľadu na základné znalosti, poruchy učenia atď. - prístup k informáciám.