V roku 1997, len rok po roku 2006 Medzinárodná organizácia baccalaureate predstavili svoje Program stredných rokov (MYP), bolo spustené ďalšie kurikulum zamerané na študentov vo veku 3-12 rokov. Tento učebný plán určený pre mladých študentov, známy ako program Primárne roky alebo PYP, odráža hodnoty a vzdelávacie ciele jeho dvoch predchodcov vrátane MYP a Diplomový program, z ktorých posledná uvedená existuje už od roku 1968.
Celosvetovo uznávaný program je dnes PYP ponúkaný na takmer 1 500 školách po celom svete - vrátane verejných a súkromných škôl - vo viac ako 109 rôznych krajinách, podľa IBO.org webové stránky. IB je konzistentný vo svojich zásadách pre študentov všetkých úrovní a všetky školy, ktoré chcú ponúkať študijné programy IB, vrátane programu pre základné školy, musia požiadať o schválenie. Ako svetové školy IB dostanú značku iba školy, ktoré spĺňajú prísne kritériá.
Cieľom PYP je povzbudiť študentov, aby sa pýtali na svet okolo seba a pripravovali ich na to, aby boli globálnymi občanmi. Aj v a
mladý vek, od študentov sa žiada, aby nepremýšľali o tom, čo sa deje len v ich triede, ale vo svete mimo tejto triedy. Deje sa tak prostredníctvom zahrnutia toho, čo sa nazýva IB Učiaci sa profil, ktorý sa vzťahuje na všetky úrovne štúdia IB. Na stránke IBO.org je Profil žiakov navrhnutý „s cieľom rozvíjať študentov, ktorí sa pýtajú, dobre informovaní, myslitelia, komunikátori, principiálni, otvorení, starostliví, rizikoví, vyvážení a reflexné. "Podľa webovej stránky IBO.org PYP „poskytuje školám rámec učebných osnov základných prvkov - vedomosti, koncepcie, zručnosti, postoje a činnosti, ktoré mladí študenti potrebujú. aby sme ich pripravili na úspešný život teraz aj v budúcnosti. “Existuje niekoľko komponentov, ktoré sa používajú na vytvorenie náročných, pútavých, relevantných a medzinárodných učebných osnov pre študentov. PYP je náročný v tom, že žiada študentov, aby mysleli inak ako mnoho iných programov. Kým množstvo tradičných Základná škola študijné kurzy sa zameriavajú na zapamätanie a učenie sa taktických zručností, PYP ide nad rámec týchto metód a žiada študentov, aby sa zapojili do kritického myslenia, riešenia problémov a boli nezávislí pri učení sa proces. Samostatne zameraná štúdia je kľúčovou súčasťou PYP.
Aplikácie učebných materiálov v reálnom svete umožňujú študentom prepojiť vedomosti, s ktorými sa stretávajú v triede, so svojimi životmi v ich okolí i mimo nich. Študenti sa tým často nadchnú štúdiom, keď pochopia praktické aplikácie toho, čo robia a ako sa to týka ich každodenného života. Tento praktický prístup k výučbe sa stáva bežnejším vo všetkých aspektoch vzdelávania, ale IB PYP špecificky začleňuje tento štýl do svojej pedagogiky.
Globálny charakter programu znamená, že študenti sa nezameriavajú iba na svoju triedu a miestnu komunitu. V tomto väčšom kontexte sa tiež učia o globálnych otázkach a o tom, kto sú ako jednotlivci. Študenti sú tiež požiadaní, aby zvážili, kde sú na mieste a čase, a aby zvážili, ako svet funguje. Niektorí podporovatelia programov IB prirovnávajú túto formu štúdia k filozofii alebo teórii, ale mnohí jednoducho hovoria, že žiadame študentov, aby zvážili, ako vieme, čo vieme. Je to zložitá myšlienka, ale priamo sa zameriava na prístup učiteľov k tomu, aby sa pýtali na vedomosti a svet, v ktorom žijú.
PYP používa šesť tém, ktoré sú súčasťou každého študijného programu a sú stredobodom vyučovania a učebného procesu. Tieto transdisciplinárne témy sú:
- Kto sme
- Kde sme na mieste
- Ako sa vyjadrujeme
- Ako svet funguje
- Ako sa organizujeme
- Zdieľanie planéty
Prepojením študijných kurzov pre študentov musia učitelia spolupracovať na „rozvoji vyšetrovania v oblasti vzdelávania“ dôležité myšlienky “, ktoré si od študentov vyžadujú hlboké ponorenie sa do predmetu a spochybnenie ich vedomostí majú. Holistický prístup PYP podľa IBO spája sociálno-emocionálny, fyzický a kognitívny charakter vývoj poskytovaním živého a dynamického prostredia v triede, ktoré zahŕňa hru, objav a prieskum. IB tiež venuje veľkú pozornosť potrebám svojich najmladších účastníkov, pretože tieto deti vo veku 3 - 5 rokov potrebujú premyslené učebné osnovy určené na pokrok v ich rozvoji a schopnosť učiť sa.
Učenie založené na hrách je mnohými považované za kľúčový prvok úspechu mladších študentov, ktorý im umožňuje zostať deti a vek primeraný veku, ale vyzývajú ich spôsoby myslenia a schopnosti porozumieť zložitým myšlienkam a problémom hand.