Domáce úlohy sú dôležitou súčasťou školských vzdelávacích skúseností. Pokyny pre domáce úlohy sú 20 minút pre deti základného veku, 60 minút pre strednú školu a 90 minút pre strednú školu. Nie je to neobvyklé študenti s dyslexiou vziať si 2 až 3-krát viac času na dokončenie domácich úloh každú noc. Ak k tomu dôjde, akákoľvek výhoda, ktorú môže dieťa získať z praxe navyše, a preskúmanie je odmietnuté frustráciou a vyčerpaním, ktoré cítia. Kým ubytovanie sa často používa v škole na pomoc študentom s dyslexiou pri dokončení ich práce, zriedka sa to robí s domácimi úlohami. Učitelia si musia byť vedomí, že je ľahké preťažiť a premôcť dieťa s dyslexiou očakávajúc, že rovnaké množstvo domácich úloh bude dokončených v rovnakom čase ako študenti bez dyslexie.
Nasledujú návrhy na zdieľanie učitelia všeobecného vzdelávania pri zadávaní domácich úloh:
Obrysové úlohy
Zadanie domácej úlohy napíšte na tabuli začiatkom dňa. Odložte časť dosky, ktorá neobsahuje žiadne ďalšie písanie a používať rovnaké miesto každý deň. Študenti tak dostanú dostatok času na skopírovanie úlohy do svojho poznámkového bloku. Niektorí učitelia poskytujú študentom alternatívne spôsoby zadávania domácich úloh:
- Všetkým študentom alebo ich rodičom sa posiela hromadný e-mail so zoznamom domácich úloh
- Online kalendár obsahuje zoznam úloh
- Telefónna správa v triede sa mení každé ráno, aby odrážala zadané úlohy. Študenti môžu zavolať do triedy a získať zadanie
- Študenti s dyslexiou, ADHD alebo iné rozdiely v učení sú spárované s iným študentom, ktorý kontroluje zápisník študenta, aby sa ubezpečil, že zadanie domácej úlohy bolo napísané správne
- Vytvorte reťazec domácich úloh. Každý študent píše pred svojim zápisníkom mená ďalších dvoch študentov, ktorým môže zavolať a požiadať o otázky týkajúce sa zadania.
Ak musíte zmeniť zadanie domácej úlohy, pretože lekcia nebola zahrnutá, dajte študentom dostatok času na zmenu poznámok, aby odrážali zmenu. Uistite sa, že každý študent rozumie novému zadaniu a vie, čo má robiť.
Vysvetlite dôvody domácich úloh.
Pre domáce úlohy existuje niekoľko rôznych účelov: precvičenie, preskúmanie, ukážka nadchádzajúcich lekcií a rozšírenie poznatkov o predmete. Najbežnejším dôvodom pre domácu úlohu je precvičenie toho, čo sa v triede vyučovalo, ale učiteľ ju niekedy vyžaduje prečítajte si kapitolu v knihe, aby sa o nej mohlo diskutovať nasledujúci deň alebo sa očakáva, že študent bude študovať a hodnotiť ju pre nadchádzajúce obdobie test. Keď učitelia vysvetľujú nielen to, čo je domáca úloha, ale aj prečo sú pridelené, môže sa študent ľahšie zamerať na úlohu.
Používajte menej domácich úloh častejšie.
Namiesto toho, aby ste zadávali veľké množstvo domácich úloh raz týždenne, priraďte každú noc niekoľko problémov. Študenti budú zachovať viac informácií a byť lepšie pripravený pokračovať v lekcii každý deň.
Dajte študentom vedieť, ako sa budú hodnotiť domáce úlohy.
Dostanú začiarknutie iba na dokončenie domácej úlohy, započítajú sa proti nim nesprávne odpovede, dostanú opravy a spätnú väzbu o písomných úlohách? Študenti s dyslexiou a iné poruchy učenia pracovať lepšie, keď vedia, čo očakávať.
Umožnite študentom s dyslexiou používať počítač.
Pomáha to kompenzovať pravopisné chyby a nečitateľný rukopis. Niektorí učitelia umožňujú študentom dokončiť úlohu v počítači a potom ich poslať e-mailom priamo učiteľovi, čím eliminujú stratené alebo zabudnuté úlohy.
Znížte počet praktických otázok.
Je nevyhnutné vyplniť každú otázku, aby ste dostali výhody praktických zručností, alebo je možné domácu úlohu obmedziť na každú ďalšiu otázku alebo na prvých 10 otázok? Prispôsobte si domáce úlohy tak, aby ste sa uistili, že má študent dostatok praxe, ale nie je ohromený a každú noc nebude tráviť hodiny prácou na domácich úlohách.
Pamätajte: Dyslexní študenti tvrdo pracujú
Majte na pamäti, že študenti s dyslexie tvrdo pracujte každý deň len preto, aby ste držali krok s triedou, niekedy tvrdšie ako ostatní študenti, len aby dokončili rovnaké množstvo práce a nechali ich duševne vyčerpaných. Zníženie domácich úloh im dáva čas na odpočinok a omladenie a sú pripravené na ďalší deň v škole.
Nastavte časové limity pre domáce úlohy.
Dajte študentom a ich rodičom vedieť, že po určitom čase strávenom prácou na domácich úlohách sa študent môže zastaviť. Napríklad pre malé dieťa môžete pre úlohy nastaviť 30 minút. Ak študent tvrdo pracuje a v tom čase dokončí iba polovicu zadania, rodič môže uviesť čas strávený na domácich úlohách a úvodnú časť práce a dovoliť študentovi zastaviť sa v tomto bode.
Špeciálne navrhnutý návod
Ak zlyhajú všetky ostatné možnosti, obráťte sa na rodičov svojich študentov, naplánujte stretnutie IEP a napíšte nové SDI je na podporu svojich študentov, ktorí zápasia s domácimi úlohami.
Pripomeňte svojim všeobecným vzdelávacím partnerom, aby chránili dôvernosť študentov, ktorí potrebujú ubytovanie na domácu úlohu. Učenie detí so zdravotným postihnutím už môže mať nízku sebaúctu a pocit, akoby sa „nezhodovali“ s inými študentmi. Upozornenie na ubytovanie alebo úpravy zadaní domácich úloh môže ďalej poškodiť ich sebaúctu.
zdroje
- „Dyslexické dieťa v triede, 2000, Patricia Hodge, Dyslexia.com
- "Vplyv výučby na stratégiu dokončenia zadania na výkon domácich úloh študentov s učením." Postihnutia v triedach všeobecného vzdelávania, "2002, Charles A. Hughes, Kathly L.Ruhl, Vyučovanie LD spravodajcu, ročník 17, 1. vydanie