Študenti s dyslexiou často sa toľko zameriavajú na to, aby zneli každé slovo, ktorému chýba význam toho, čo čítajú. Tento nedostatok v roku 2007 zručnosti s porozumením čítania môže spôsobiť problémy nielen v škole, ale aj počas celého života človeka. Medzi problémy, ktoré sa vyskytujú, patrí nedostatok záujmu o čítanie pre potešenie, zlý rozvoj slovnej zásoby a ťažkosti so zamestnaním, najmä na pracovných pozíciách, kde by sa čítanie vyžadovalo. Učitelia často trávia veľa času pomáhaním deťom s dyslexiou učiť sa dekódovať nové slová, dekódovacie zručnosti a zlepšenie plynulosti čítania. Čítanie s porozumením sa niekedy prehliada. Existuje však mnoho spôsobov, ako môžu učitelia pomôcť študentom s dyslexiou zlepšiť ich schopnosti porozumieť čítaniu.
Čítanie s porozumením nie je iba jedna zručnosť, ale kombinácia mnohých rôznych zručností. Nasledujúci text poskytuje informácie, plány hodín a činnosti, ktoré majú učiteľom pomôcť pri zlepšovaní zručností s porozumením čítania u študentov s dyslexiou:
Predpoveď je odhad, čo sa bude diať v príbehu. Väčšina ľudí bude, samozrejme robiť predpovede Zatiaľ čo čítajú, študenti s dyslexiou majú s touto zručnosťou ťažké časy. Dôvodom môže byť to, že sa zameriavajú skôr na znejúce slová ako na premýšľanie o význame týchto slov.
Ďalším aspektom porozumenia čítania, s ktorým majú študenti s dyslexiou problém, je organizácia informácií, ktoré čítali. Títo študenti sa často spoliehajú skôr na zapamätanie, ústne prezentácie alebo na sledovanie ďalších študentov, ako na interné organizovanie informácií z písaného textu. Učitelia môžu pomôcť tým, že pred čítaním poskytnú prehľad, pomocou grafických organizátorov a učiacich študentov hľadať spôsob organizácie informácií v príbehu alebo knihe.
Pri čítaní automaticky využívame naše osobné skúsenosti a to, čo sme sa predtým naučili, aby bol písaný text osobnejší a zmysluplnejší. Študenti s dyslexiou môžu mať problém s pripojením hlavné vzdelanie na písomné informácie. Učitelia môžu pomôcť študentom aktivovať predchádzajúce vedomosti predslovným učením slovnej zásoby, poskytovaním základných znalostí a vytváraním príležitostí na pokračovanie v budovaní základných znalostí.