Čo je kohortový efekt? Definícia a príklady

Kohortačný účinok je výsledok výskumu, ktorý sa vyskytuje v dôsledku charakteristických znakov kohorta študuje. Kohorta je akákoľvek skupina, ktorá má spoločné historické alebo spoločenské skúsenosti, napríklad rok ich narodenia. Súdržné účinky sú problémom pre výskumných pracovníkov v takých oblastiach, ako je sociológia, epidemiológia a psychológia.

Kľúčové cesty: Kohortový efekt

Kohorta je skupina ľudí, ktorí majú osobitnú charakteristiku. Spoločnou charakteristikou je zvyčajne životná udalosť, ktorá sa odohrala v určitom časovom období, ako je narodenie alebo maturita. Najčastejšie študovanými kohortami sú vekové skupiny (napr. Jednotlivci, ktorí majú spoločný rok narodenia alebo generačné označenie). Medzi ďalšie príklady kohort patria:

• Ľudia, ktorí začali univerzitu v tom istom roku
• Ľudia, ktorí vyrastali v rovnakom regióne počas konkrétneho časového obdobia
• Ľudia, ktorí boli vystavení rovnakej prírodnej katastrofe

Kohorta je akákoľvek skupina, ktorá má spoločné historické alebo spoločenské skúsenosti, napríklad rok ich narodenia.

Vplyv charakteristických znakov kohorty na výsledky výskumnej štúdie sa nazýva a kohortový efekt. Kým faktory, ktoré z skupiny ľudí robia kohortu, sa môžu zdať široké, a preto s nimi nemusí mať nič spoločné jednotlivého člena skupiny, charakteristiky, ktoré má skupina spoločne, môžu ovplyvniť zistenia vo výskume kontext. Je to preto, že vlastnosti kohort sú rôzne menia sa v priebehu času kvôli ich zdieľaným skúsenostiam, aj keď tieto skúsenosti boli veľmi všeobecné.

Psychologické štúdie sa zameriavajú na kohorty narodení alebo generácie. Takéto skupiny zdieľajú spoločné životné skúsenosti a podobné sociálne trendy. Napríklad historické udalosti, umenie a populárna kultúra, politická realita, hospodárske podmienky a morálne podnebie, ktoré prežili vyrastajúce tisícročia, bolo oveľa iné ako morské podnebie Boomers. Inými slovami, generačné a pôrodné kohorty sa vyvíjajú v rôznych sociokultúrnych kontextoch, čo môže mať vplyv na výsledky výskumu.

Povedzme, že vedec chcel vidieť, ako ľahko sa ľudia naučili hrať novú mobilnú hru s umelou inteligenciou. Rozhodla sa uskutočniť výskumnú štúdiu a najala účastníkov, ktorí sa pohybovali vo veku od 20 do 80 rokov. Jej zistenia ukázali, že zatiaľ čo mladší účastníci sa ľahko naučili hrať hru, starší účastníci mali oveľa väčšie problémy. Výskumník by mohol dospieť k záveru, že starší ľudia sa menej učia hrať hru ako mladší ľudia. Výsledky výskumu však môžu byť tiež výsledkom kohortových účinkov v tom, že starší účastníci by mali oveľa menej vystavenie mobilným zariadeniam ako mladší účastníci, čo pre nich môže byť ťažšie naučiť sa hrať Nová hra. Preto je pri výskume potrebné zohľadniť kohortové účinky.

Účinky kohorty sú osobitným problémom v štúdiách, ktoré využívajú prierezové metódy. v prierezové štúdie, vedci zhromažďujú a porovnávajú údaje od účastníkov dvoch alebo viacerých kohort súvisiacich s vekom v jednom časovom okamihu.

Napríklad výskumný pracovník môže zhromažďovať informácie o postojoch k rodovej rovnosti na pracovisku od ľudí vo veku 20, 40, 60 a 80 rokov. Výskumník môže zistiť, že ľudia v 20-ročnej skupine sú viac otvorení rodovej rovnosti v práci ako tí v 80-ročnej skupine. Výskumník by mohol prísť k záveru, že s pribúdajúcim vekom sa rodová rovnosť stáva menej otvorenou, ale výsledky môžu byť tiež dôsledkom kohort efekt - 80-ročná skupina mala veľmi odlišné historické skúsenosti ako 20-ročná skupina, a preto si cení rodovú rovnosť odlišne. V prierezových štúdiách narodenia alebo generačných kohort je ťažké rozoznať, či je nález je výsledkom procesu starnutia alebo je to kvôli rozdielom medzi rôznymi skupinami študovaný.

Jediným spôsobom, ako sa chrániť pred kohortnými účinkami pri skúmaní spôsobu, akým sa ľudia v priebehu času menia, je vykonať pozdĺžny študovať. V dlhodobých štúdiách vedci zbierajú údaje od jedného súboru účastníkov v priebehu času. Výskumník by tak mohol zhromaždiť informácie o postojoch k rodovej rovnosti na pracovisku v roku 2019 od skupiny 20 osôb a potom položia účastníkom rovnaké otázky, keď majú 40 rokov (v roku 2039) a znova, keď majú 60 rokov (v roku 2059).

výhoda Pozdĺžna metóda spočíva v tom, že pri štúdiu skupiny ľudí v priebehu času je možné pozorovať zmenu priamo a zabezpečiť, aby neexistovali obavy, že kohortné účinky oslabia výsledky výskumu. Na druhej strane sú dlhodobé štúdie nákladné a časovo náročné, takže výskumníci pravdepodobne používajú prierezové metódy. Prierezom prierezu je možné rýchlo a porovnávať rôzne vekové skupiny účinne je však vždy možné, že kohortové účinky ovplyvnili prierez zistenia štúdie.

Psychologickí vedci využili prierezové a pozdĺžne štúdie na meranie zmien osobnostných čŕt v priebehu času. Napríklad, prierezová štúdia skupiny účastníkov vo veku od 16 do 91 rokov zistili, že starší dospelí boli príjemnejší a svedomitejší ako mladší dospelí. Pri vysvetľovaní obmedzení svojej štúdie však vedci napísali, že si nemôžu byť istí ak boli ich zistenia spôsobené účinkami vývoja počas života alebo dôsledkami kohortových účinkov.

V skutočnosti existuje výskum, ktorý naznačuje, že v osobnostných rozdieloch zohrávajú úlohu kohortové účinky. Napríklad a štúdia publikovaná v časopise Osobnosť a individuálne rozdiely, výskumný pracovník využil predchádzajúci výskum zameraný na extraverziu u amerických vysokoškolákov na porovnanie úrovní tejto vlastnosti v pôrodných kohortách od roku 1966 do roku 1993. Výsledky ukázali, že v priebehu času došlo k veľkému nárastu extraverzie, čo ukazuje, aký vplyv môže mať pôrodná kohorta na osobnosť.

• Allemand, Matthias, Daniel Zimprich a A. A. Jolijn Hendricks. "Vekové rozdiely v piatich doménach osobnosti v priebehu života." Vývojová psychológia, zv. 44, č. 3, 2008, s. 758-770. http://dx.doi.org/10.1037/0012-1649.44.3.758
• Cozby, Paul C. Metódy v behaviorálnom výskume. 10. vydanie, McGraw-Hill. 2009.
• „Kohortový efekt.“ ScienceDirect, 2016, https://www.sciencedirect.com/topics/medicine-and-dentistry/cohort-effect
• McAdams, Dan. Osoba: Úvod do vedy o psychológii osobnosti. 5. vydanie, Wiley, 2008.
• Twenge, Jean M. "Narodenie kohorty zmeny extraverzie: Cross-temporálne Meta-analýza, 1966-1993." Osobné a individuálne rozdiely, zv. 30, č. 5, 2001, 735-748. https://doi.org/10.1016/S0191-8869(00)00066-0