Jedna z hlavných výziev angličtiny čitateľské zručnosti trieda je, že študenti majú tendenciu vyhľadávať alebo dokonca trvať na hľadaní každého slova, ktorému nerozumejú. Aj keď táto túžba porozumieť všetkému je určite chvályhodná, môže byť z dlhodobého hľadiska škodlivá. Je to preto, že študenti začnú unavovať čítanie, ak neustále prerušujú proces hľadania iného slova v slovníku. Používanie elektronických čítačiek to samozrejme môže trochu obťažovať. Študenti si však musia uvedomiť, že čítanie v angličtine by malo byť ako čítanie v ich vlastnom jazyku.
Používanie kontextových kľúčov môže byť jedným z najlepších spôsobov, ako zlepšiť čitateľské zručnosti študentov. Uvedomenie si, že text možno pochopiť vo všeobecnom zmysle pomocou kontextových kľúčov, môže viesť k tomu, že sa študentom pomôže vyrovnať sa s čoraz zložitejšími textami. Zároveň použitie kontextových kľúčov môže tiež poskytnúť prostriedky, pomocou ktorých môžu študenti rýchlo zvýšiť ich súčasnú slovnú zásobu base.
Táto lekcia poskytuje množstvo ukazovateľov, ktoré pomáhajú študentom identifikovať a využívať kontext k ich výhodám. Zahrnutý je aj pracovný hárok, ktorý pomáha študentom rozoznať a rozvíjať zručnosti kontextového porozumenia.
Lekcia čítania v kontexte
cieľ: Zvýšené povedomie a používanie kontextových kľúčov na čítanie
aktivita: Zvyšovanie povedomia o používaní kontextových kľúčov, po ktorom nasleduje pracovný list, v ktorom sa precvičuje kontextové čítanie
úroveň:prechodný/ horný medziprodukt
obrys
- Na tabuľku napíšte tento príklad vety: „Tom sa rozhodol, že ak chce vyriešiť problém, zúfalo potrebuje glockum.“
- Spýtajte sa študentov, čo robia, ak čítajú anglický text a nerozumejú konkrétnemu slovu.
- Spýtajte sa študentov, čo robia, ak čítajú text vo svojom materinský jazyk a nerozumejú konkrétnemu slovu.
- Spýtajte sa študentov, čo znamená „glockum“.
- Keď študenti zistia, že nevedia, čo je „glockum“, požiadajte ich, aby uhádli, čo by to mohlo byť.
- Spýtajte sa študentov, čo je časť reči „glockum“ (t. J. Sloveso, podstatné meno, predložka atď.)
- Vysvetľovali študenti, ako dospeli k svojim odhadom, aké stopy použili?
- Vysvetlite pojem čítanie v „kúskoch“, t. J. Pri hľadaní kľúčov na text, ktorý obklopuje neznáme slovo.
- Ukážte im článok z časopisu pre pokročilých (Wired, National Geographic, The Economist, atď.)
- Požiadajte študentov, aby identifikovali pravdepodobné slovná zásoba oblasti, ktoré môžu byť použité v príklade článku.
- Vysvetlite dôležitosť aktivácie slovnej zásoby tak, že sa najprv rýchlo pozriete na text, ktorý sa má prečítať. Táto myšlienka je veľmi dôležitá, pretože mozog sa začne zameriavať na súvisiace pojmy, čím pripraví študenta na to, čo má čítať.
- Upozorňujeme, že použitím všetkých týchto kľúčov (t. J. "Chunking", časti reči, logického dedukcie, aktivácie slovnej zásoby) môžu študenti dospieť k oveľa úplnejšiemu porozumeniu náročných textov - aj keď nerozumejú každému slovu
- Mať študentov rozdeliť do malých skupín a kompletné pracovné hárky.
Čítanie kľúčov
Možnosť odpočtu: Čo sa týka vety? Ktoré slová sú nevedno Zdá sa, že slovo súvisí?
Časť reči: ktorý časť reči je neznáme slovo? Je to sloveso, podstatné meno, predložka, prídavné meno, výraz času alebo niečo iné?
chunking: Čo tie slová? okolo neznáme slovo (slová) znamenajú? Ako by sa tieto slová mohli týkať neznámeho slova? Ide v podstate o odpočet na miestnej úrovni.
Aktivácia slovnej zásoby: Čo sa zdá, že sa text rýchlo týka textu? Poskytuje rozloženie (dizajn) textu stopy? Poskytuje publikácia alebo typ knihy náznak toho, o čom by mohol byť text? Ktoré slová si môžete myslieť, že patria do tejto slovnej zásoby? Vykonajte logické odhady významu neznámych slov v nasledujúcom odseku.
Jack rýchlo vstúpil do didota a vyčistil rôzne chyby, ktoré používal na opravu wuipitu. Často si myslel, že táto práca bola extrémne nevýrazná. Musel však uznať, že tentoraz sa to zdalo trochu jednoduchšie. Keď skončil, obliekol si svoje krik a vrátil sa do štúdia, aby si oddýchol. Vytiahol svoju obľúbenú rúru a usadil sa v novej krásnej pogtrii. Aký fantastický blázon urobil, keď si kúpil pogtriu. Iba 300 yagmas!
- Čo môže byť „didot“?
- Aká časť reči sú „chyby“?
- Ak Jack použil 'mistury' na opravu 'wuipit', čo si myslíte, že 'mistraes' musia byť?
- Čo by mohlo znamenať „rušenie“? Ktorá časť reči sa často používa s koncovkou „-ing“?
- Ktoré synonymum by sa dalo použiť na „juling“? (zábavné, ťažké, drahé)
- Aké veci si kladieš?
- Na základe vyššie uvedenej otázky, aký druh vecí musí byť „redick“?
- Používa sa „pogtria“ vo vnútri alebo zvonku?
- Ktoré slová vás informujú, že „pogtria“ bola lacná?
- Čo musia byť „yagmy“? (oblečenie, cigaretový typ, druh peňazí)