Keď vezmete časť s porozumením čítania akéhokoľvek štandardizovaného testu - či už je to SAT, ACT, GRE alebo niečo iné - zvyčajne budete mať aspoň pár otázok o účel autora. Určite je ľahké poukázať na jeden z typický dôvody, pre ktoré autor písal, chceli zabaviť, presvedčiť alebo informovať, ale pri štandardizovanom teste to zvyčajne nie sú možnosti, ktoré získate. Takže musíte niečo urobiť autorská prax pred vykonaním testu!
Vyskúšajte si nasledujúcu ukážku. Prečítajte si ich a potom zistite, či môžete odpovedať na otázky uvedené nižšie.
Väčšina z nás si myslí (chybne), že autori si len sadnú a podvádzajú úžasnú esej, príbeh alebo báseň v jednom posedení v záblesku geniality a inšpirácie. To nie je pravda. Skúsení spisovatelia používajú proces písania od začiatku do konca, aby im pomohli napísať jasný dokument. Ak sa neodzrkadlíte na svojej skladbe v etapách a nevyvíjate zmeny počas jej vývoja, neuvidíte v nej všetky problémy ani chyby. Neskúšajte napísať esej alebo príbeh iba raz a opustite miestnosť. To je chyba, ktorú urobili začiatočníci a skúsenému čitateľovi to bude očividne zrejmé. Zostaňte a pozrite sa na svoju prácu. Zamyslite sa nad tým, čo ste zložili. Ešte lepšie je použiť postup písania, v ktorom prepisujete a plánujete, napíšete hrubý koncept, organizujete nápady, upravujete a kontrolujete. Vaše písanie bude inak trpieť dôsledkami zlého spracovania.
Na diaľnici za bránou rozľahlej záhrady, na konci ktorej bolo možné rozlíšiť biele odtiene peknej Kaštieľ kúpal na slnku, bolo krásne, čerstvé dieťa, oblečené v tých vidieckych odevoch, ktoré sú také koketná. Luxus, sloboda od starostí, zvyčajný pohľad na bohatstvo robia z týchto detí také pekné, že je v pokušení považovať ich za formovaných z inej látky ako deti priemernosti a chudoby.
Vedľa neho ležala na tráve nádherná hračka taká čerstvá, ako jej majiteľ, lakovaná, pozlátená, odetá v karmínovom plášti a pokrytá oblakmi a sklenenými perličkami. Dieťa si však nevšimlo svoju obľúbenú hračku a na toto sa díval:
Na druhej strane brány, mimo cesty, medzi žihľavy a bodliaky, bolo ďalšie dieťa, špinavé, choré, znečistené sadzami, jedno z tých detí z pariah, v ktorých nestranné oko objaví krásu, pretože oko znalca môže pod vrstvou poškvrniť dokonalý obraz, ak by sa umyli iba odporná patina chudoby preč. -„Chudobná detská hračka“ od Charlesa Baudelaire
High-tech svet hodín a plánov, počítačov a programov nás mal oslobodiť od života prácou a depriváciou, ale s každým ďalším dňom sa ľudská rasa stáva zotročenou, vykorisťovanou a obetí. Milióny hladujú, zatiaľ čo pár žije v nádhere. Ľudská rasa zostáva oddelená od seba a oddelená od prírodného sveta, ktorý je jeho prvotným spoločenstvom.
Teraz organizujeme umelý svet času, zipsom pozdĺž elektronických obvodov kremíkových čipov, časovým svetom úplne cudzím od času, keď ovocie dozrieva alebo odlivu ustupuje. Zrýchli sme sa z časového sveta prírody a do vymysleného časového sveta, v ktorom je možné simulovať zážitok, ale už ho nie je možné vychutnať. Naše týždenné rutiny a pracovný život sú prerušované umelými rytmami, bezbožným spojením perspektívy a moci. A s každým novým elektrickým úsvitom a súmrakom sa rozrastáme ďalej od seba, viac izolovaní a osamelí, viac pod kontrolou a menej sebestační. -"Time Wars" od Jeremyho Rifkina
Keď väčšina ľudí myslí na stroskotanie lode, predstaví si pozostatky obrovskej drevenej alebo kovovej lode, ktorá sa zrútila po dne oceánu. Ryby plávajú dovnútra a von z trupu plavidla, z ktorého bol vylisovaný korál a morské riasy sa držia bokov. Medzitým potápači s potápačským výstrojom a fotoaparátmi padajú do hlbín, aby preskúmali vnútri zabudnuté plavidlo. Mohli by nájsť niečo od starej keramiky po hrdzavé delá až po pirátske zlato, ale jedna vec je istá: hlboká studená voda prehltla loď a veľmi dlho ju utajovala.
Prekvapivo však nie je voda vždy nevyhnutným prvkom pri skúmaní stroskotania lode. Málokto si uvedomuje, že na pevnine sa nachádza veľa dôležitých vrakov lodí. Obchodné škrty, vojnové lode a pirátske galleóny boli nájdené pochované hlboko v riečnych korytoch, kopcoch a kukuričných poliach po celom svete.
Zakaždým, keď človek otvorí ústa, aby jedol, robí výživové rozhodnutie. Tieto výbery zásadne líšia v tom, ako jednotlivec vyzerá, cíti sa a vystupuje v práci alebo pri hraní. Pri výbere dobrého sortimentu potravín ako čerstvé ovocie, listová zelenina, celé zrná a chudé bielkoviny a Po konzumácii budú pravdepodobne pravdepodobne žiaduce úrovne pre zdravie a energiu, ktoré umožnia, aby bol človek taký aktívny ako potrebné. Naopak, ak výber pozostáva zo spracovaných potravín, ako sú balené sušienky, sušienky a sódy, položky plnené cukrami, hydrogenované tuky, - chemikálie a konzervačné látky - z ktorých všetky môžu byť škodlivé vo veľkých množstvách - následky môžu byť zlé zdravie alebo obmedzené množstvo energie alebo oboje.
Štúdie americkej stravy, najmä výživy veľmi mladých, odhaľujú neuspokojivé stravovacie návyky, o čom svedčia aj počty malých detí s nadváhou a nevyhovujúcich tvarov. Rodičia, ktorí majú ovládať stravovacie návyky svojich detí, často nechávajú svoje výživové rozhodnutia na svojich deťoch, ktoré nie sú dostatočne informované, aby sa rozhodli zdravo. Ak má niekto dnes v USA za vinu za detskú obezitu, sú to práve rodičia, ktorí svojim deťom umožňujú jesť výživovo úpadkové jedlá.
Autor najpravdepodobnejšie používa frázu „plnené cukry, hydrogenované tuky, chemikálie a konzervačné látky - všetky môžu byť škodlivé vo veľkých množstvách "s cieľom: