Dostávajú vysokoškolskí študenti, ktorí potrebujú kladnú akciu?

Sú vysokoškoláci, ktorí to potrebujú kladná akcia najviac z toho ťažia počas prijímacieho konania? Pohľad na to, ako pozitívna akcia hrá medzi ázijskými a africkými americkými študentmi, možno naznačuje, že nie.

V oblasti vzdelávania vysoké školy a univerzity často vylučujú ázijských Američanov z poberania pozitívnych akčných výhod. Je to preto, že rasová skupina je už na univerzitných univerzitách vysoko zastúpená. Bližší pohľad na ázijskú americkú populáciu odhaľuje zreteľné rozdiely v triedach medzi jej etnickými skupinami.

Napríklad tí, ktorí majú pôvod v juhovýchodnej Ázii, majú tendenciu mať nižší príjem a menej vzdelaní ako ich kolegovia z južnej a východnej Ázie. Vzhľadom na to je spravodlivé podrobiť vietnamského amerického žiadateľa o vysokoškolské vzdelanie a japonsko-amerického uchádzača o štúdium rovnakej politike kladných opatrení?

Medzi africkými Američanmi existujú rozdiely v triede medzi černochmi pôvodnými v Spojených štátoch a černochmi narodenými v zahraničí, pričom tí z nich dosahujú vyššie príjmy a vyššiu úroveň vzdelania ako tí bývalí. Zistenia zo sčítania ľudu v skutočnosti naznačujú, že africkí prisťahovalci do USA sú najviac vzdelanou skupinou ľudí v krajine.

Na najvyšších elitných univerzitách a univerzitách v Amerike sú černochovia často prisťahovalci alebo deti prisťahovalcov. Znamená to, že kladná akcia neslúži slúžiť potomkom otrokov, skupina, ktorú niektorí vedci tvrdia, že má pomôcť?

Ako došlo k pozitívnemu konaniu a kto mal ťažiť z jeho výhod? V 50. rokoch 20. storočia aktivisti za občianske práva úspešne spochybnila segregáciu v oblasti vzdelávania, stravovania a dopravy, aby sme vymenovali aspoň niektoré. Vyvinutý tlakom hnutie za občianske práva, Prezident John Kennedy v roku 1961 vydal výkonný poriadok 10925.

Uznesenie sa odvolávalo na „kladné konanie“ ako na prostriedok ukončenia diskriminácie. To je preto, lebo kladná akcia uprednostňuje umiestnenie nedostatočne zastúpených skupín v odvetviach, v ktorých boli v minulosti kategoricky vylúčené, vrátane pracoviska a akadémie.

V tom čase čelili africkí Američania, ázijskí Američania, hispánci a domorodí Američania mnohým prekážkam kvôli ich rasovým zázemie - od toho, aby boli nútení žiť v segregovaných štvrtiach až po zamietnutie primeranej lekárskej starostlivosti a spravodlivého prístupu k nim zamestnanosť. Vzhľadom na všadeprítomnú diskrimináciu, ktorej tieto skupiny čelili, Zákon o občianskych právach z roku 1964 bol vytvorený.

Čiastočne slúži na odstránenie diskriminácie v zamestnaní. Rok po schválení zákona, Prezident Lyndon Johnson vydal Výkonný poriadok 11246, ktorý nariadil, aby federálni dodávatelia vykonávali kladné opatrenia s cieľom rozvíjať rozmanitosť na pracovisku a ukončiť okrem iného rasovú diskrimináciu. Koncom šesťdesiatych rokov minulého storočia vzdelávacie inštitúcie využívali na diverzifikáciu národných kolégií kladné opatrenia.

Vďaka kladnej akcii sa vysokoškolské areály v priebehu rokov rozrástli. Dosahuje však kladná akcia najzraniteľnejšie skupiny nedostatočne zastúpených skupín? trvať Harvard, napríklad. V posledných rokoch sa táto inštitúcia dostala pod paľbu, pretože tak veľký počet čiernych študentov v areáli sú buď prisťahovalci, alebo deti prisťahovalcov.

Odhaduje sa, že dve tretiny študentov pochádzajú z rodín, ktoré pochádzajú z Karibiku alebo Afriky New York Times hlásené. Preto Číňania, ktorí bývali v krajine po celé generácie, tí, ktorí prežili otroctvo, segregáciu a ďalšie prekážky, nevyužívajú hromadné výhody pozitívneho konania.

Harvard nie je jedinou elitnou inštitúciou, ktorá vidí tento trend. Štúdium uverejnené v Sociológia vzdelávania zistili, že výberové vysoké školy zapisujú iba 2,4 percenta pôvodných černošských absolventov stredných škôl, ale 9,2 percenta černochov prisťahovalcov. A štúdia uverejnená v roku 2007 The American Journal of Education zistili, že 27 percent černošských študentov na vysokých školách sú prisťahovalci prvej alebo druhej generácie.

Táto skupina však tvorí iba 13 percent všetkých černochov vo veku 18 až 19 rokov v EÚ Spojené štáty americké nepochybujú o tom, že černošskí prisťahovalci sú nadmerne zastúpení v elitnej akademickej obci inštitúcie.

Veľký počet ázijských Američanov sú, samozrejme, prisťahovalci prvej alebo druhej generácie. Ale aj v tejto populácii existujú rozdiely medzi domácimi a cudzími osobami. Podľa sčítania ľudu z roku 2007 v rámci amerického prieskumu amerických komunít má iba 15 percent pôvodných obyvateľov Havaja a ďalších tichomorských ostrovníkov bakalárske štúdium a iba 4 percentá absolventov vysokých škôl.

Medzitým má 50 percent ázijských Američanov bakalárske a 20% vysokoškolské vzdelanie. Zatiaľ čo ázijskí Američania sú všeobecne vysoko vzdelaní a dobre zastúpení v univerzitných kampusoch v krajine, domorodý segment tejto populácie je očividne pozadu.

Vysoké školy hľadajúce multikultúrne študentské organizácie musia s africkými Američanmi a ázijskými Američanmi zaobchádzať ako s rôznymi skupinami a nie s homogénnymi entitami. Dosiahnutie tohto cieľa vyžaduje, aby sa pri posudzovaní študentov na prijatie bral do úvahy špecifický etnický pôvod žiadateľa.